Что включает в себя технологическая карта на изготовление изделия технология 6 класс
§ 5. Технологическая карта — основной документ для изготовления деталей
После того как сборочный чертёж изделия разработан и выполнена его деталировка (изготовлены чертежи всех деталей, входящих в изделие), переходят к следующей стадии технологического этапа работы над проектом: разработке технологической документации.
В качестве технологической документации применяют маршрутную карту, в которой указывается маршрут следования заготовок но операциям. В операционной карте содержится подробное описание технологической операции. В технологической карте — последовательность выполнения операций, их графическое изображение, а также перечень инструментов и приспособлений, необходимых для каждой операции. То есть в технологической карте описывается технологический процесс изготовления детали или изделия. В учебных мастерских вы будете работать по технологическим картам.
Изготовление изделий из древесины начинают с внимательного изучения чертежей (эскизов) деталей. Затем подбирают заготовки соответствующих размеров, размечают контуры будущих деталей, обрабатывают заготовки с соблюдением чертёжных размеров, зачищают и отделывают готовые детали. Если изделие состоит из нескольких деталей, то перед окончательной отделкой их соединяют между собой.
В качестве примера в таблицах 2 и 3 приведены технологические карты изготовления деталей из древесины. Деталь, описанная в таблице 2, имеет призматическую форму (форму бруска), в таблице 3 — цилиндрическую и коническую форму.
Таблица 2
Технологическая карта.
Изготовление верхней планки (изделие «карандашница», см. рис. 6, г)
Таблица 3
Технологическая карта.
Изготовление изделия «кегля»
При составлении технологической карты не следует назначать большие припуски на обработку заготовки. Это ведёт к неоправданному расходу древесины, а её нужно использовать экономно.
Практическая работа № 6
Разработка технологической карты изготовления детали из древесины
Составьте с помощью компьютера технологическую карту изготовления детали своего проектного изделия и заполните её.
Новые слова и понятия
Маршрутная карта, операционная карта, технологическая карта.
Презентация по технологии на тему «Технологическая карта – основной документ для изготовления деталей» (6 класс)
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Технологическая карта – основной документ для изготовления деталей Подготовил: учитель технологии МБОУ «СОШ №1 имени Героя России С.А. Кислова» города Коркино Вотинова Т. В.
После того как сборочный чертёж изделия разработан и выполнена его деталировка (изготовлены чертежи всех деталей, входящих в изделие), переходят к следующей стадии технологического этапа работы над проектом: разработка технологической документации.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ В качестве технологической документации применяют: Маршрутная карта В ней указывается маршрут следования заготовок по операциям. Операционная карта В ней содержится подробное описание технологической операции. Технологическая карта В ней указывается последовательность выполнения операций, их графическое изображение, а также перечень инструментов и приспособлений, необходимых для каждой операции. То есть в технологической карте описывается технологический процесс изготовления детали или изделия.
Изготовление изделий из древесины начинают с внимательного изучения чертежей (эскизов) деталей. Затем подбирают заготовки соответствующих размеров, размечают контуры будущих деталей, обрабатывают заготовки с соблюдением чертежных размеров, зачищают и отделывают готовые детали. Если изделие состоит из нескольких деталей, то перед окончательной отделкой их соединяют между собой. Последовательность изготовления
Для изготовления изделия необходимо разработать технологическую карту, в которой отражается вся последовательность процесса изготовления (технологических операций). Нужно знать, что при составлении технологической карты не следует назначать большие припуски на обработку заготовки. Это ведёт к неоправданному расходу древесины, а её нужно использовать экономно.
Пример технологической карты Технологическая карта. Изготовление верхней планки изделия «карандашница», (см. рис. 6, г)
ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ МАТЕРИАЛА 1. К какому этапу работы над проектом приступают после того как разработан сборочный чертёж изделия? 2. Назовите виды технологической документации? 3. Что указывается в маршрутной, операционной, технологической карте? 4. Назовите последовательность изготовления изделия из древесины. 5. Вспомните, какой специалист на предприятиях разрабатывает технологический процесс?
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА «Разработка технологической карты изготовления детали из древесины» Последовательность выполнения работы: Рассмотрите и прочитайте выданный учителем чертёж детали из древесины. 2. Разработайте технологическую карту изготовления этой детали. 3. Определите, какие инструменты понадобятся для изготовления этой детали
Домашнее задание 1. §5, стр. 22-29 учебника. Подготовиться к устному ответу по теме «Технологическая карта – основной документ для изготовления деталей». 2. Составить с помощью компьютера технологическую карту изготовления детали своего проектного изделия.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1286192
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Ученые изучили проблемы родителей, чьи дети учатся в госпитальных школах
Время чтения: 5 минут
В России стартует пилотный проект по реабилитации детей-инвалидов
Время чтения: 2 минуты
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
В Липецкой области начинающие педагоги получат 120 тысяч рублей
Время чтения: 0 минут
Названы главные риски для детей на зимних каникулах
Время чтения: 3 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
План урока по технологии на тему «Технологическая карта – основной документ для изготовления деталей» (6 класс)
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 имени
Героя России С.А. Кислова»
« Технологическая карта – основной документ для изготовления деталей »
Разработал: учитель технологии
Тема урока : « Технологическая карта – основной документ для изготовления деталей »
Тип урока: комбинированный.
Технология урока: объяснительно-иллюстративный, практическая работа.
Цель урока : сформировать у учащихся представление о т ехнологической карте и ее назначении; научить разрабатывать технологическую карту; воспитать исполнительность, усидчивость, самостоятельность.
— ознакомить учащихся с понятиями «маршрутная карта», «операционная карта», «технологическая карта» ;
— сформировать умение понимать содержание готовых технологических карт ;
— научить разрабатывать технологическую карту;
— сформировать умение определять свои ошибки и предлагать способы их устранения при составлении технологической карты.
— воспитание дисциплинированности и добросовестного отношения к труду;
— воспитание инициативности и самостоятельности в трудовой деятельности;
— содействие формированию привычки оказывать помощь товарищам при имеющихся у них затруднениях и ошибках;
— формирование бережного отношения к природным ресурсам, их рациональному использованию;
— формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, настойчивость при выполнении заданий.
— развивать у школьников умение формулировать задачи, грамотно излагать свою речь;
— развивать умение самостоятельно добывать информацию, выделять главное;
— развивать зрительно – моторные умения;
— развивать наблюдательность, настойчивость достижения результата, выявлять (анализировать) свои ошибки и предлагать способы их устранения;
— развивать эстетический вкус.
Планируемые образовательные результаты урока:
— проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
— выражение желания учиться и трудиться для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
— развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
— развитие бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам, имуществу.
— выбор для решения познавательных задач различных источников информации, включая учебники, интернет-ресурсы и другие базы данных;
— согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками в процессе выполнения практической работы «Разработка технологической карты изготовления детали из древесины»;
— диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
— обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
— соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
— соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
— получение информации о технологической карте и ее назначении;
— понимание этапов технологического процесса изготовления детали из древесины;
— умение читать чертёж (эскиз) детали из древесины;
— умение разработать технологическую карту изготовления детали из древесины по чертежу;
— умение определить, какие инструменты понадобятся для изготовления детали;
— обоснование оценки в зависимости от качества по критериям результатов труда (самооценивание, взаимооценивание);
— обобщение знаний по теме «Т ехнологическая карта – основной документ для изготовления деталей » при выполнении тестового задания.
Основные термины, понятия: маршрутная карта, операционная карта, технологическая карта.
Оборудование: чертёжные инструменты, линейка, карандаш, образцы технологических карт изготовления деталей из древесины, учебник «Технология. Индустриальные технологии» Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. 6 класс; рабочие тетради учащихся; слайд – презентация.
Технологическая карта урока:
Этап урока, время этапа
Методы, приемы обучения
Формируемые УУД и предметные действия
Мотивационно-целевой этап (15 минут)
1. Организа-ционный момент.
Организовать детей к деятельности на уроке, эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка обучающихся.
Определение отсутствующих, готовности к уроку.
Проверяет количество присутствующих и готовность к уроку.
Приветствуют учителя. Визуально контролируют свою готовность к уроку
-рассаживаются на рабочие места.
Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.
Коммуникативные: владение приемом взаимодействия с учителем.
2. Повторе-ние пройден-
Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению материала.
2.Обращение к учащимся с просьбой продолжить ответ ученика, который отвечает на вопрос.
Предлагает трём учащимся выбрать для ответа номер одного из трёх вопросов:
1 вопрос: В каких случаях выполняется сборочный чертёж?
2 вопрос: Какие размеры проставляют на сборочном чертеже?
3 вопрос: Что размещают внизу чертежа над основной надписью?
Учащиеся слушают ответы, дополняют, отвечают на вопросы учителя, обсуждают их.
Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод.
способность взаимодействовать с учителем, группой.
извлекают необходимую информацию из беседы с учителем; дополняют и расширяют имеющиеся знания по изучаемой теме. Регулятивные : выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
3. Актуали-зация темы урока
Постановка целей и задач.
Систематизировать имеющиеся у учащихся знания: производственный процесс, технологический процесс, технологические операции, документ, в котором излагается технологический процесс изготовления детали – технологическая карта.
Сообщение цели в виде эвристических вопросов.
Предлагает вспомнить составляющие процесса изготовления детали и технологический документ (технологическая карта), в котором излагается технологический процесс изготовления детали. С помощью вопроса «Так что же такое технологическая карта?» подводит учащихся к формулированию темы целей и задач урока
Тема: Технологическая карта – основной документ для изготовления деталей.
Цель: сформировать представление о технологической карте и ее назначении; научиться разрабатывать технологическую карту.
— ознакомиться с понятиями «маршрутная карта», «операционная карта», «технологическая карта»;
— сформировать умение понимать содержание готовых технологических карт;
— научиться разрабатывать технологическую карту;
— сформировать умение определять свои ошибки и предлагать способы их устранения при составлении технологической карты.
Отвечают на вводные вопросы и формулируют цель и задачи урока. Записывают тему урока в тетради.
осознание своих возможностей.
умение определять и формулировать деятельность на уроке, взаимодействовать в группе.
умение анализировать, выделять и формулировать задачу.
вступают в речевое общение; учатся выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
4. Физкульт минутка
Кратковременный отдых на уроке.
Учитель показывает упражнения для рук и глаз.
Учащиеся выполняют упражнения вместе с учителем.
5. Поисково-исследовательский этап.
1.Обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление учащимися изучаемого материала:
-существенных признаков понятий
-правил и построенных на их основе алгоритмов.
2.Содействовать усвоению учащимися способов, которые привели к определенному выводу (обобщению)
1. Работа с определением вводимых понятий.
2. Использование обыденных аналогий как способа включения в содержание субъектного опыта учащихся.
3. Представление основного материала одновременно в словесной, знаково-символичной формах.
4. Экстрактивный режим (рассказ-объяснение).
5. Демонстрация слайдов презентации.
Объяснение нового материала с опорой на презентацию
Слушают учителя, анализируют информацию, записывают основные понятия, работают с учебником.
построение логических рассуждений, оценивание усваиваемого содержания,
проявление познавательного интереса.
умение формулировать ответы на вопросы,
выражать свои мысли, аргументировать свои мнения, ориентироваться в учебнике.
планирование последовательных действий
Выделять и анализировать необходимую информацию, получать новую информацию, находить необходимую информацию в учебных пособиях, осознанно читать тексты, рассматривать иллюстрации с целью освоения и использования информации.
6. Закрепле-ние изученного материала
Систематизировать полученные знания в ходе изучения нового материала
Задаёт учащимся вопросы:
— к какому этапу работы над проектом приступают после того как разработан сборочный чертёж изделия?
— назовите виды технологической документации?
— что указывается в маршрутной, операционной, технологической карте?
— назовите последова-тельность изготовления изделия из древесины
— вспомните, какой специалист на предприятиях разрабатывает технологический процесс?
Учащиеся отвечают на вопросы, дополняют и исправляют ошибки в ответах.
Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, взаимодействовать с учителем.
умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.
Познавательные: умение выделять необходимую информацию; умение обосновывать показатели качества промежуточных операций.
Личностные: формируют мотивацию к обучению, проявляют познава-тельный интерес.
7. Практи-ческий этап.
Умение анализировать полученную информацию и применять на практике.
Умение сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками.
Практическая работа «Разработка технологической карты изготовления детали из древесины».
Учитель разбивает учеников на три группы, выдаёт каждой группе чертёж детали из древесины для разработки технологической карты этой детали.
Ученики в группе рассматривают чертёж, обсуждают и разрабатывают технологическую карту этой детали, заносят карту в свою рабочую тетрадь.
Личностные: умение овладеть нормами и правилами научной организации труда;
развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.
Познавательные: умение выделять необходимую информацию; умение ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; дополняют и расширяют имеющиеся знания по изучаемой теме.
Коммуникативные: формируют умение учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Оценивание своей деятельности на уроке. Подведение итогов урока.
Беседа. Вопросно-ответное обобщение.
Организует самооценку учениками собственной учебной деятельности. Подводит итог проделанной работы на уроке.
Инициирует рефлексию учащихся по поводу своего эмоционального состояния, своей деятельности, взаимодействия с учителем и одноклассниками. Обеспечивает усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества.
Предлагает учащимся ответить на вопросы:
— Что нового вы узнали на уроке?
— Что вызвало интерес?
— Что показалось трудным?
Сравнивают работы, оценивают свою работу и работы членов группы, отвечают на вопросы учителя.
Делают вывод о значимости, сложности и трудоёмкости операции.
Личностные: умение провести самооценку, устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом, обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников. Регулятивные: умение оценивать свою работу, адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения, формулировать ответы на вопросы.
9. Домашнее задание.
Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
Задает домашнее задание.
1. §5, стр. 22-29, учебник для 6 класса общеобразо-вательных учреждений: Технология. Индустриальные технологии / А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. М.: Вентана-Граф 2016г.
Подготовиться к устному ответу по теме «Технологическая карта – основной документ для изготовления деталей».
2. Составить с помощью компьютера технологическую карту изготовления детали своего проектного изделия.
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Технологическая карта урока
Раздел №1Обработка древесины и древесных материалов
1 вспомнить правила построения технологической карты
2 построить технологическую карту;
обучения:- вспомнить с учащимися маршрутную карту, операционную карту, как строить технологическую карту деталей из древесины;
развития:- способствовать формированию и развитие познавательного интереса к предмету.
Дидактические средства обучения:
Методы обучения: рассказ, беседа, фронтальный опрос, демонстрация наглядных пособий, лабораторно-практическая работа;
Тип урока: Комплексный ( Урок изучения и первичного закрепления новых знаний)
Формируемые универсальные учебные действия: Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные;
Опорные понятия: Маршрутная карта, операционная карта, технологическая карта.
Планируемые результаты обучения
-Стремление к совершенствованию своих знаний и умений по предмету»Технология
-Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
-Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности.
Понимание и определение базовых понятий темы;
-Распознание видов, назначение материалов, инструментов и оборудования применяемых технологических процессах;
_ Владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
-Проектирование последовательности операций и составление технологической карты работ;
— Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений.
-Планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения знаний.
-Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа, лекции, выработка алгоритма действия при выполнении практической работы.
Учебное сотрудничество (умение договориться, распределять работу, оценивать свой вклад в результаты общей деятельности).
-Алгоритминизированное планирование процесса позновательно-трудовой деятельности
Структура урока (технологическая карта урока) (2 часа)
Активизация деятельности учащихся
Приветствие класса. Проверка готовности класса к уроку.
Приветствие учителя, контроль своей готовности к предстоящему занятию.
Личностные: мобилизация внимания и уважения к окружающим.
Регулятивные: планирование занятия
Познавательные: порядок проведения и организации урока «Технологии»
Коммуникативные : взаимное сотрудничество учителя и учащихся на уроке.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Создание условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Информировать учащихся. В начале урока показать плакаты с примерами маршрутной карты операционной карты, технологической картой изделия. Назвать заголовки всех столбцов, разобрать какая информация заносится в каждый столбец, последовательность технологических операций.
Отвечают на вопосы учителя. Формируют цель и задачи урока, определяют границы знания и незнания. Составляют план достижения цели урока, определяют алгоритм своих действий по достижению цели урока
Личностные: мобилизация внимания, стремление узнать новое
Регулятивные: целеполагание и планирование деятельности
Познавательные: умение работать с информацией, анализировать, сравнивать, выделять главное.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске, выборе и анализе информации.
Выявить уровень и степень готовности к усвоению нового материала.
Участвуют в диалоге и обсуждении проблемных вопросов, формируют собственное мнение и аргументируют его
Личностные: Осознание своих возможностей.
Регулятивные: умение планировать этапы выполнения будущего проекта
Познавательные: анализ объектов труда с целью выбора идеи проекта
Коммуникативные: сотрудничество и общение учителя и учащихся
Первичное усвоение новых знаний учащимися.
Организовать осмысленное восприятие новой информации.
Проводит объяснение нового материала, строит на доске технологическую карту изготовления изделия, разбирает каждый этап выполнения изделия, обращает внимание на содержание в ней маршрутной и операционной карт.
Участвуют в беседе; формулируют выводы делают записи у доски и в тетради
Личностные: осознание своих возможностей;
Регулятивные: умение планировать этапы выполнения будущего проекта
Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания,
Коммуникативные: вступать в диалог, уверенно в полноте и точно выражать свои мысли
Первичная проверка знаний.
Способствовать эмоциональному настрою и развитию познавательного интереса к теме.
-для чего используются технологические карты изготовления изделия;
-как правильно оформить технологическую карту детали или изделия.
Отвечают на вопросы учителя, участвуют в обсуждении, отстаивают свою точку зрения, приводят примеры. Выполняют построения в рабочей тетради.
Личностные: осознание своих учебных возможностей;
Регулятивные: анализировать и устанавливать логическую умение последовательность в ответах на вопросы;
Познавательные: планировать этапы выполнения будущего проекта;
Коммуникативные: применять полученные знания при выборе темы своего творческого проекта
Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний.
Предлагает задания для усвоения «новых знаний»
-что такое маршрутная карта?
— что такое операционная карта?
— что такое технологическая карта?
Осуществляют учебные действия по намеченному плану. Обсуждают в группах и индивидуально, обосновывают выбор своего решения или несогласия с мнением других. Объясняют, анализируют, формулируют ответы, выдвигают идеи решения возникших вопросов.
Личностные: осознание своих учебных возможностей;
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция своих знаний;
Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов в ответах на вопросы, умение осознанно и грамотно выстраивать ответы включающие технологическую терминологию.
Коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие друг с другом, и в целом с коллективом
Контроль усвоения, обсуждение ошибок и их коррекция.
Определить типичные ошибки и возможные пробелы в знаниях и умениях, путем их устранения, коррекции и совершенствования.
Анализирует работу обучающихся на протяжении занятия, консультирует по возникшим при обсуждении вопросам, советует помогает. Обучает способам контроля и самооценки и самооценки деятельности. Развивает умение у учащихся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности.
Представляют результаты усвоения материала в классе и индивидуально, осуществляют контроль, формулируют затруднения и осуществляют коррекцию, возможных допущенных ошибок.
Личностные: осознание важности обучению предмету;
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения учебного материала;
Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов в ответах на вопросы
Информация о домашнем задании.
Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
1. Ответить на вопросы в конце параграфа 5.
2. Попробовать построить с помощью компьютера технологическую карту детали.
Осознают вариативность домашнего задания, выбирают посильный вариант его выполнения и работы над ним.
Личностные: Осознание важности обучения предмету и систематического выполнения домашнего задания.
Подведение итогов урока.
Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.
Организует рефлексию учебной деятельности на уроке. Что нового узнали на уроке?
Какие новые понятия вы изучили на уроке?
Где можно применить полученные знания В практической деятельности?
Для чего необходимо знать данный материал?
Какие затруднения у вас возникли?
Дайте анализ своей деятельности на уроке.
Консультирует, формулирует выводы, подводит итог совместной и индивидуальной работы, выставляет оценки.
Отвечают на вопросы учителя, анализируют проделанную ими на уроке работу, выполняют самооценку, обсуждают ее, делают выводы.
Личностные: Осознание важности обучения предмету
Регулятивные: планирование дальнейшей деятельности;
Познавательные: умение структурировать знания;
Коммуникативные: умение слушать и вести диалог
Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками на прошедшем занятии.
Предлагает учащимся сформулировать свой ответ в виде телеграммы СМС-сообщения, законченное предложение.
Высказывают мнение о прошедшем занятии в форме конструктивного диалога
Личностные: Осознание важности изучения предмета
Регулятивные; самооценка деятельности на уроке;
Познавательные: развитие познавательного интереса к предмету;
Коммуникативные: умение слушать и вести диалог.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Теория «ИСКУССТВЕННЫЙ МЕХ. ТРЕБОВАНИЯ, СВОЙСТВА, РЕЖИМЫ ОБРАБОТКИ»
Технологическая карта урока технологии в 6 классе «Чертеж деталей из древесины. Сборочный чертеж.»
Технологическая карта урока технологии в 6 классе » Свойства древесины»
Технологическая карта урока технологии в 6 классе «Заготовка древесины. Пороки древесины»
«Современные конструкционные материалы и технологии для индустрии моды»
Конспект урока по теме Интерьер жилого дома.
План конспект «Что такое творческий проект»
План конспект Технологии выращивания луковичных растений» Классификация культурных растений
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5430115 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Названы главные риски для детей на зимних каникулах
Время чтения: 3 минуты
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
При детском омбудсмене в России создадут платформу для взаимодействия с родителями
Время чтения: 2 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В российских школах могут появиться «службы примирения»
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор разрешил провести ВПР по некоторым предметам на компьютерах
Время чтения: 0 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.