Что включает в себя правовое воспитание

ПРОГРАММА (ПО ПРАВОВОМУ ВОСПИТАНИЮ) «ЗАКОН И МЫ»

Автор: Козлова Ольга Владимировна

директор КГКУ «Центр содействия

семейному устройству детей-сирот

и детей, оставшихся без попечения

родителей, пгт. Преображение»

____________/Свистунова С. Н./

(ПО ПРАВОВОМУ ВОСПИТАНИЮ)

воспитатель высшей категории

КГКУ «Центр содействия

Козлова Ольга Владимировна

Программа «Закон и мы» направлена на содействие правовому воспитанию детей, формированию у воспитанников гражданской ответственности и правового самосознания. Содержит диагностический материал и разработки занятий по правовому воспитанию.

1. Пояснительная записка

2. Содержание программы

3. Календарно-тематический план

4. Список литературы

Правовое воспитание является одним из важных условий формирования правовой культуры и законопослушного поведения человека в обществе.

Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения воспитанников – это целенаправленная система мер, формирующая установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений.

Одним из важных средств правового воспитания является ответственность.

Становление государством определенных мер ответственности за те или иные правонарушения необходимо для поддержания правопорядка.

Важно, чтобы ребята хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали правонарушения и ответственность, которая предусмотрена за них. Необходимо уделить внимание понятиям «доброта», «порядочность», вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения воспитанников.

формирование правовой культуры воспитанников.

1. создать целостное представление о личной ответственности за антиобщественные деяния, предусмотренные уголовным и административным правом;

2. научить ребят вести себя в общественных местах, соблюдать дисциплину и порядок в школе;

3. сформировать умение различать хорошие и плохие поступки;

4. способствовать развитию, становлению и укреплению гражданской позиции, отрицательному отношению к правонарушениям;

5. предупредить опасность необдуманных действий, свойственных подростковому возрасту, которые могут привести к совершению преступлений.

Принцип реализации программы:

l Постепенность подачи материала

l Нарастание объема изучаемого материала

Методы достижения поставленных целей и задач:

1. Основной формой является беседа, в процессе которой подростки приобретают теоретические знания.

2. Наряду с беседами используются такие формы, как деловая игра, практикум, устный журнал, конкурс рисунков и газет, викторина, круглый стол, которые способствуют развитию умений воспитанников.

3. Тестирование с целью выявления склонности ребят к правонарушениям.

Прогнозируемые результаты реализации программы:

Реализация программы воспитания правосознания и формирования законопослушного поведения воспитанников призвана способствовать формированию у ребят правовой культуры и законопослушности. В результате воспитанники детского дома должны:

-обладать системой знаний в области прав и законов, уметь пользоваться этими знаниями;

— уважать и соблюдать права и законы;

— жить по законам морали и государства;

-быть законопослушным (по мере возможности охранять правопорядок), активно участвовать в законодательном творчестве;

— быть толерантным во всех областях общественной жизни;

-осознавать нравственные ценности жизни: ответственность, честность, долг, справедливость, правдивость.

В результате реализации программы возможно снижение численности подростков, совершивших преступления и правонарушения, а также состоящих на учете в подразделении по делам несовершеннолетних; формирование положительной мотивации ребят на исполнение правил, законов, учебную деятельность.

Источник

Правовое воспитание: понятие, формы, методы

Воспитание – это процесс воздействия на поведение человека, это система мер, направленных на интеграцию в сознании людей, политико-правовых идей, норм, принципов, представляющих ценности, как мировой, так и национальной правовой культуры.

Правовое воспитание в широком смысле – представляет собой весь процесс формирования правосознания и правовой культуры под влиянием различных социальных факторов.

Правовое воспитание в узком – это систематический управляемый процесс воздействия на сознание людей и их поведение, осуществляемый в особых формах с помощью специальных средств и методов, в целях формирования высокого уровня правосознания и правовой культуры

Содержание правового воспитания:

Приобщение людей к знаниям о государстве и праве, законности, правах и свободах личности и выработка у граждан устойчивой ориентации на законопослушное поведение.

Правовое воспитание включает в себя элементы:

1) Субъекты воспитания (органы гос-ва, гос. служащие, политики, преподаватели)

2) Объекты воспитания (граждане, трудовые коллективы, социальные группы)

3) Содержание воспитания

Формы правового воспитания:

1) Нравственно – правовое воспитание ребенка в семье

2) Изучение основ правоведения в общеобразовательных школах и иных учреждениях

3) Профессиональное юридическое образование

4) Самообразование (собственный анализ правовых явлений)

5) Правовой всеобуч (работа специальных правовых семинаров)

6) Правовая пропаганда СМИ (распространение правовых идей и правовых требований среди населения, посредством телевидения, радио, иных СМИ, это беседы на правовые темы, круглые столы специалистов права, дискуссии по актуальным вопросам, тематические передачи)

7) Массовая воспитательная работа с гражданами по месту жительства:

· Лекторий по юридической тематике

· Недели правовых знаний

· Научно практические конференции

8) Работа с молодежью – школьные правовые олимпиады, диспуты на тему права и морали, кружки молодого юриста

9) Юридическая практика – способствует передачи юридической информации, знаний, посредством участия граждан в процессе и прежде всего, в правоприменительной деятельности.

10) Издание литературы по юридической проблематики (комментарии законов, юридические практики, брошюры).

11) Создание и распространение компьютерных баз данных (Консультант+)

Методы правового воспитания – совокупность приемов и способов воздействия на правосознание и поведение людей с целью формирования у них правовой культуры.

3) Метод принуждения

4) Метод рекомендации

Правовое воспитание должно осуществляться на следующих принципах:

1) Связь с юридической практикой, с жизнью

3) Яркость и образность

5) Ориентация на укрепления законности, повышение авторитета закона

6) Выработка знания действующих норм и умения ими пользоваться

Правовой нигилизм, недооценка правового воспитания – затрудняет процесс воспитательной работы.

61. Правомерное поведение: понятие, виды, значение.

Правомерное поведение – социально полезное поведение, волевое, осознанное поведение субъектов права соответствующие предписаниям и гарантированное государством. Правомерное поведение отвечает интересам общества, государства, отдельных лиц, соответствует требованиям правовых предписаний и обеспечивается государством.

Признаки правомерного поведения:

1) Социальная полезность поведения

2) Волевой, осознанный характер, проявляющийся в выборе варианта действий, в соответствии со своими интересами и потребностями

3) Подконтрольность государству (гарантированность государством – обеспечение охраны)

4) Соответствие правовым предписаниям

5) Влечет юридические последствия

Правомерное поведение имеет структуру (Краснов и Власенко):

1) субъект правомерного поведения – право и дееспособное лицо

2) объект – общественно полезный результат

3) Объективная сторона – действие\бездействие, не противоречащее праву

4) субъективная сторона – позитивные цели, мотивы, установки.

Виды правомерного поведения:

1) По степени социальной значимости:

· Необходимое – соблюдение запретов и выполнение обязанностей (уплата налогов, служба в армии)

· Желательное поведение – использование субъектом права на участие в выборах, заключение брака (гос-во заинтересовано)

· Допустимое поведение – государство не заинтересовано в данном поведении, но допускает его (развод, неявка на избирательный участок, отправление религиозных культов – Власенко относит в допустимое поведение)

2) В зависимости от субъектного состава:

3) По форме реализации:

· Соблюдение (не совершать преступление)

· Исполнение (уплата налогов)

· Использование (получение образования)

4) По субъективной стороне:

В зависимости от его мотивов, в соответствии с которыми оно подразделяется на:

— социально активное правомерное поведение (осознанное, инициативное поведение, направленное на осуществление правовых норм, поддержания правопорядка, законности, направлена на защиту интересов государства, общества и личности. В данном случае субъект предпринимает действие по пресечению правонарушений, содействует правоохранительным органам в борьбе с преступностью. Нормы права воспринимаются субъектом, как объективно-необходимые, целесообразные, выражающие его собственные взгляды, потребности и устремления. Данный вид поведения наиболее желательный в обществе, потому что субъект действует на основе убеждения в необходимости и целесообразности правомерного поведения).

— социально пассивное поведение – это когда субъекты воздерживаются от совершения противоправных действий без активности, равнодушно соблюдают законы, хотя внутренне могут быть с ними не согласны.

— привычное поведение. В основе данного поведения лежит привычка субъекта к соблюдению и исполнению нормы права, следование усвоенным правовым идеям для человека становится само собой разумеющимся постоянно повторяющимся действием. Привычное поведение формируется под воздействием семейного, иного воспитания, сложившихся правил, стереотипов, традиций.

— конформистское поведение – стремление к единообразию, соответствию, поступаю как все. Оно выступает как следствие, приспособление личности к внешним обстоятельствам пассивного соблюдения норм права, в силу подчинения своих действий, либо бездействия, поведению окружающих по инерции. Это ситуативный образ действий, исключающий четкую гражданскую позицию, которая у субъекта еще не сформировалась.

— маргинальное поведение – личность по разным мотивам, например, личных расчетов, страха перед ответственностью, либо боязни осуждения со стороны окружающих, понимания выгодности законопослушания, соблюдает нормы права, но его индивидуальное правосознание находится в противоречии с теми нормами права, которые субъект соблюдает. Данный вид поведения наименее значимый для общества и государства.

Источник

Вопрос 91. Правовое воспитание: понятие, цели, задачи, система

Правовое воспитание – это формирование у граждан и в обществе правосознания и правовой культуры.

Целью правового воспитания является совершенствование правовой культуры и правосознания граждан. Конкретные цели правового воспитания можно выразить как правовое информирование, правовое обучение, а также вовлечение личности в деятельность государства – то есть фактическое применение полученных знаний на практике.

Стратегическая задача правового воспитания заключается в формировании высокого уровня правосознания граждан, ориентированного на повышение их социально-правовой активности, что включает в себя:

— знание системы основных правовых предписаний, их правильное понимание и уяснение их содержания и значения;

— внутреннее уважение к праву, законам страны, законности и правопорядку;

— умение на практике применять правовые знания, согласовывать повседневное поведение с полученными правовыми знаниями;

— привычку поведения в точном соответствии с полученными правовыми знаниями.

Процесс правового воспитания осуществляется государственными органами, должностными лицами, учебными заведениями, обществом в целом.

В систему правового воспитания входят такие элементы, как субъекты (органы, организации, специально уполномоченные государством лица), объекты (воспитываемые отдельные граждане или группы населения), совокупность правовоспитательных мероприятий, осуществляемых в определенных формах, с использованием специальных правовых средств и методов.

Таким образом, система правового воспитания — это совокупность всех основных частей, элементов правовоспитательного процесса, обеспечивающих его определенный порядок и организацию.

Основными направлениями правового воспитания являются:

— формирование правосознания и правовой культуры в семье;

— обучение основам права и воспитания правовой культуре в школе;

— профессиональная правовая подготовка в высших учебных заведениях юридического профиля;

— распространение правовых знаний СМИ;

— осуществление правовой пропаганды государственными органами и должностными лицами;

— создание компьютерных правовых систем («Гарант», «Консультант Плюс» и т.п.);

— распространение правовой информации через Интернет.

Правовые знания включают в себя: знание норм Конституции РФ, наиболее важных федеральных законов; понимание сущности правовых учений, доктрин; ориентацию в иерархии нормативно-правовых актов; наблюдение за деятельностью законодательных органов, учет новейших нормативно-правовых актов и другое.

Основными способами правового воспитания являются:

Источник

Цели, задачи и проблемы правового воспитания

«Государственное и политическое обновление может прийти только из глубины правосознания и человеческого сердца»

Человек – существо социальное. Всю свою жизнь, от рождения до смерти, он непрерывно взаимодействует с другими людьми, с обществом. Такие отношения в социуме всегда упорядочены и регулируются конституцией той страны, где человек живет.

В море законов, статей, прав и обязанностей человек должен не просто жить, но уметь ориентироваться с пользой для себя и своих близких. Роль правового воспитания как раз состоит в том, чтобы восполнить пробел в знаниях, искоренить правовую неграмотность и помочь гражданину страны жить максимально комфортной, спокойной жизнью на территории своего государства.

Принципы, цели и задачи правового воспитания

В любом государстве с развитым строем, роль социальной культуры населения возрастает с каждым днем. Воспитание в правовой сфере оказывает больше влияние на процесс построения, как социального государства, так и гражданского общества. Все прекрасно понимают, что прививание молодежи правовой культуры невозможно без правильного конструктивного диалога между общественностью и государством. Государство видит своей целью формирование правильного правосознания граждан и общества в целом, воспитание юридической грамотности и высоких моральных ценностей.

При построении системных методов правового воспитания, учитываются два основных принципа:

Более конкретно эти цели можно выделить так:

Определяя задачи воспитания юридической грамотности, мы выделяем следующие моменты:

Воспитание правовой культуры у детей

Правовое воспитание детей начинается в детском саду. Педагоги ДОУ дают воспитанникам элементарные понятия о конституции, об их правах (в первую очередь), об обязанностях родителей. Основная цель такого воспитания – отследить и предотвратить преступления против прав детей, которые нередко случаются в стенах их родных семей.

Более обширно понятия о праве и законе даются в средней образовательной школе. По сравнению с другими компонентами воспитательной деятельности, детское правовое воспитание имеет свою специфику – оно определяет социально-правовой статус учащейся молодежи в обществе. Учащиеся школы еще полностью зависят от родителей (опекунов), их поступки корректируются педагогами, воспитателями и родителями. Они еще так мало знают о законе и праве, у них нет опыта в правовых отношениях. С этими правилами им только предстоит познакомиться. Учителя знакомят школьников с теми правами и законами, которые регулируют их жизнь в мире взрослых, с ответственностью перед законом, в соответствии с их возрастом.

Проблемы правового воспитания молодежи

Тема правового образования молодежи набирает сегодня небывалую актуальность Ускорение процветания товарно-рыночных отношений, провоцирует у большинства молодых людей чувства стремительно улучшения уровня жизни и роста материального благосостояния. Иллюзия наступления идеальной жизни привела к краху неоправданных разочарований. Отсюда смятение неуверенность среди молодого поколения.

Идея быстрого обогащения улетучилась, словно дым. Резко возросло количество людей, пожелавших обогатится быстрыми и незаконными средствами. Поэтому государство видит правовое воспитание молодежи необходимой работой. Молодые люди (старшие школьники, подростки) представляют собой группу риска, на которую государству нередко приходится воздействовать путем угроз и санкций.

Причины, приводящие к нарушению закона среди молодежи

Диагностирующими в этой ситуации смогли бы стать обстоятельства, которые были бы способны формировать личность молодых людей. Но эти обстоятельства сегодня изменились. На первый план выделилась безработица, а с ней отсутствие должной организации жизни и интересов молодежи.

Основой воспитания подрастающего поколения должно стать просвещение людей в области прав каждого гражданина в отдельности. Свобода слова, выбора, обоснованности прав и свобод личности. Необходимо четко выработать у молодёжи стабильное направление на законопослушные действия.

Задумываясь о смысле социального воспитания, как процедуре создания (реформирования) правовой культуры у молодежи, сталкиваешься с тем, что оно может содержать в себе определенные структурные составляющие:

В условиях, которые сложились в нашем, далеко не идеальном обществе, среди других задач, стоит одна важнейшая – преодолеть такое явление, как правовой нигилизм (отрицание права, как социального института). Правовой нигилизм, словно вирус, поражает огромное число молодых людей, поэтому, прежде всего, необходимо формировать правильное отношение к закону, закладывать в сознание молодежи понимания всей серьезности ответственности, невозможности самоуправства, продажности, процветания теневой экономики. Другими словами, не допустить распространения правового беспредела и анархии в кругах наших юных граждан.

Азами развития здорового, этичного и социального сознания молодежи являются: правовой порядок, гражданское единомыслие, динамичное взаимодействие всех общественных и социальных групп населения, а также повышение уровня состоятельности народа, увеличение финансовых гарантий прав человека.

Источник

Правовое воспитание: понятие, цели, содержание и формы.

Воспитание тесно связано с обучением и образованием.

Правовое воспитание направлено на формирование у человека должного правосознания, повышения его правовой культуры, в конечном итоге, обеспечение правопорядка. Необходимо различать «правовое воздействие» от «правового воспитания». Правовое воздействия включает в себя весь комплекс воздействия на человека окружающих его правовых явлений.

Субъектом воспитания чаще всего выступают государственные органы, образовательные учреждения, общественные организации.

Объектами воспитание выступают всё общество, группы населения (школьники, студенты, правонарушители, преступники и т.д.), отдельные индивиды.

К формам правового воспитания относятся: правовое обучение, правовая пропаганда, правовая практика и др.

Правовое обучение осуществляется в школе, в средних и высших учебных заведениях. Особую роль играют специальные юридические учебные заведения, задачей которых является подготовка юристов-профессионалов.

Правовая пропаганда состоит в распространении наиболее общественно значимых правовых знаний, идей, убеждений с помощью возможностей, СМИ, кино, специальных государственных и общественных структур (наподобие бывшего всесоюзного общества «Знание»).

Непосредственное участие граждан в правовой практике способствует усвоению ими соответствующих знаний и убеждений законопослушного гражданина. Здесь речь идёт, прежде всего, об участии граждан в специальной, в том числе правоприменительной деятельности в качестве народных заседателей, присяжных заседателей, дружинников и т.п.

В качестве наиболее важной общей цели правового воспитания следует назвать повышение уровня правосознания и правовой культуры общества, его социальных групп, отдельных граждан. Достижение данной цели предполагает решение множества конкретных задач: передача соответствующих правовых знаний; формирование положительного отношения к праву; привитие желания и умения использовать правовые знания на практике.

104. Деформация правового сознания. Деформация профессионального правосознания, правовой нигилизм, правовой инфантилизм, правовой фетишизм.

Деформацию правосознания, выражающуюся в превращении правовых взглядов, убеждений, установок в неправовые, можно представить в следующих формах:

в форме правового инфантилизма;

в форме правового нигилизма;

в форме правового перерождения.

Правовой инфантилизм – это наиболее мягкая форма искажения правосознания, заключающаяся в расплывчатости, неинформированности, пробельности в правовых знаниях. Среди населения современного российского общества сложился массовый правовой инфантилизм, имеющий глубокие исторические корни.

Правовой нигилизм – сформировавшееся на государственном и бытовом уровнях сознательное отрицание значимости права, законов в социальной жизни и жизни конкретного индивида. Правовой нигилизм выражается в незнании законов и других правовых актов, пренебрежении ими или сознательном их нарушении. Это осознанное игнорирование требований закона, исключающее, однако, преступный замысел.

Подэлементами правого нигилизма являются: правовой негативизм и правовое легкомыслие.

Негативизм — отрицательное отношение к правовым нормам;

Перерождение – крайняя степень искаженного, дефектного правосознания, разрушающая последние барьеры на пути от правомерного поведения к противоправному.

Показательным примером может служить преступный образ жизни, сопровождающийся деградацией личности и существенной деформацией правосознания, в котором доминирующие позиции начинают занимать антиобщественные “ценности” и криминальные установки так называемого “воровского закона” – своеобразного неписаного кодекса преступного мира.

Правовой фетишизм (правовой идеализм) – гипертрофированное отношение к юридическим средствам, переоценка роли права и ᴇᴦο возможностей, убежденность, что с помощью законов можно решить все социальные проблемы

Представители правового фетишизма уверены, что принятие хороших законов сможет изменить существующее положение дел в лучшую сторону. Тем не менее, данная позиция ошибочна. Право, несмотря на множество регуляторов, не всесильно, а правовые методы регулирования требуют соответствующих условий для их воплощения и создания подготовленной почвы для их действий.

— повышение уровня общей и правовой культуры, правосознания

— предупреждение правонарушений, в первую очередь – преступности

— массовое правовое просвещение

— укрепление законности, правопорядка, государственной дисциплины

— уважительное отношение к личности человека, обеспечение ᴇᴦο прав и свобод

— подготовка высококвалифицированных кадров юристов

Источник