какую роль играют прилагательные в тексте
Роль прилагательных в тексте
Урок 52. Русский язык 3 класс (ФГОС)
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока «Роль прилагательных в тексте»
Здравствуйте, мои друзья.
Сегодня наш урок я хочу начать с нескольких поэтических строк Сергея Есенина. Я сейчас их прочитаю, а вы попробуйте представить себе картину, которую описывает поэт.
Тихо струится река серебристая
В царстве вечернем зелёной весны.
Солнце садится за горы лесистые.
Рог золотой выплывает луны.
Не правда ли, чудное образное описание. Река серебристая. В царстве вечернем. Весна зелёная. Горы лесистые. Рог луны золотой.
И воочию увидеть все эти прелестные образы помогают имена прилагательные.
А теперь представьте себе вот такую ситуацию:
Из далёкого края приехал в нашу страну человек. Ему всё интересно. Но особенно ему хочется увидеть ромашки, о которых он много слышал, но никогда не видел. Ведь там, где он живёт, ромашки не растут. Как этому человеку объяснить, что это за цветок такой? Без имён прилагательных в таком случае никак не обойтись.
Вот как можно описать ромашку:
«Это невысокое травянистое растение с ветвистым стеблем и многочисленными узенькими листочками. Цветок ромашки состоит из беленьких овальных, вытянутых, как язычки, лепестков, расположенных вокруг жёлтой мохнатенькой серединки».
Как вы думаете, друзья мои, сможет ли профессор узнать ромашку по такому описанию? Я думаю, сможет.
А какие части речи помогли так подробно описать ромашку? Естественно, имена прилагательные. Посмотрите, как много их в описании ромашки:
Растение (какое?) невысокое травянистое, со стеблем (каким?) ветвистым. И листочками (какими?) многочисленными узенькими, лепестков (каких?) беленьких, овальных, вытянутых, серединки (какой?) жёлтой, мохнатенькой.
Можно описание ромашки найти и в загадке:
«Стоят в поле сестрички – жёлтый глазок, белые реснички».
Конечно, и здесь не обошлось без имён прилагательных. Глазок жёлтый, реснички белые.
Кстати, слово «рОмашка» – словарное. Когда-то этот цветок назывался «романов цвет» или «романова трава». А потом его стали называть просто – «ромашка».
Но вернёмся к именам прилагательным.
Друзья мои, сейчас я опишу вам двух сказочных персонажей, а вы попробуйте догадаться, кого я имел в виду.
Девочка. У неё волосы. Она в платье.
Мальчик в рубашке, брюках, галстуке и шляпе.
Ну что, догадались, кто это? Не у всех получилось?
А теперь в своё описание я добавлю имена прилагательные.
Девочка. У неё кудрявые голубые волосы. Она в пышном платье.
Я думаю, вы все сразу поняли, что речь идёт о Мальвине, героине сказки Алексея Николаевича Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»
А вот мальчик в оранжевой рубашке, в канареечных, то есть ярко-жёлтых брюках, в зелёном галстуке и синей широкополой шляпе.
Конечно, после такого описания все, без сомнения, поняли, что речь идёт о весёлом коротышке Незнайке, о котором написал Николай Николаевич Носов.
Ну что, друзья мои, вы поняли, какую важную роль в нашей речи играют имена прилагательные?
С помощью имён прилагательных мы можем описать предметы, действия и всё то, что есть в окружающем нас мире.
Прилагательные украшают нашу речь, помогают сделать её более яркой, образной, понятной и точной.
А в завершение урока я вновь хочу привести стихотворение Сергея Есенина «Черёмуха».
Послушайте это чудесное стихотворение, насладитесь его красотой.
И ветки золотистые,
Кругом роса медвяная
Под нею зелень пряная
А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.
А зелень золотистая
Ручей волной гремучею
И вкрадчиво под кручею
А теперь найдите в этом стихотворении имена прилагательные. Я думаю, вы все справились с этим заданием.
И ещё я очень надеюсь на то, что вы в своей речи будете использовать достаточно много имён прилагательных. Они придадут вашей речи яркость, образность и точность.
Ну что же, пришло время прощаться. До новых встреч, друзья!
Русский язык. 4 класс
Конспект урока
Русский язык, 4 класс
Урок № 45. Роль имён прилагательных в тексте.
Имя прилагательное – часть речи, отвечает на вопросы какой? каков? какая? какова? какое? каково? какие? каковы? В начальной форме обозначает признак предмета. Бывают по форме полные – красивый и краткие – красив. Имена прилагательные делают нашу речь более выразительной, яркой и точной.
Полные прилагательные. В предложении полные прилагательные чаще всего являются определением. Мы подарили Марине большого медведя и вкусный торт.
Краткие имена прилагательные. В предложении краткие прилагательные являются только сказуемыми. Моя учительница строга и справедлива.
Текст-описание – текст, в котором много имён прилагательных. Текст описывает внешние (внутренние) качества кого-то или чего-то.
Открытые электронные ресурсы по теме урока:
Теоретический материал для самостоятельного изучения
На этом уроке Вы сможете применить на практике свои знания о роли имени прилагательного в речи.
Прочитайте два текста. Какой текст вам нравится больше и почему?
Сегодня был хороший солнечный день. Мы с друзьями пошли на реку купаться. Вода в реке была чистая, прозрачная, свежая. Так и хочется искупаться в свежей струе! Маленькие рыбёшки плавали рядом. Они грелись в тёплой воде около берега.
Сегодня днём мы пошли с друзьями на реку купаться. В реке мы видели мальков. Они плавали у берега и грелись на солнце.
Текст слева имеет много имён прилагательных. Текст более красочный, можно представить картину, описанную в тексте. Текст справа не содержит слов, описывающих качества предметов и живых существ. Такой текст легко читать, но трудно представить в своём воображении.
Вы уже знаете типы текстов: текст-повествование, текст-рассуждение, текст-описание. Текст-описание – это текст, в котором много имён прилагательных, который описывает внешние (внутренние) качества какого-то живого существа или даже любого предмета. Текст-описание отвечает на вопрос какой?
Вот пример текста-описания:
Вечером снег укутал всё вокруг белым искрящимся покрывалом. Белые шапки и шали надели кусты и деревья. Двор усыпан мягким ковром снежинок. За окном холодная зима, а нам так и хочется упасть в этот пушистый, ласковый снег.
Утром выходим из дома, видим птичьи следы на свежем снегу. Воздух свеж и прозрачен. Хорошо зимой!
Синтаксическая роль имени прилагательного.
Прочитайте предложения. Как Вы думаете, какую роль выполняет прилагательное в предложении? Мы подарили Марине большого медведя и вкусный торт. Моя учительница строга и справедлива.
В предложении полные прилагательные чаще всего являются определением.
В предложении краткие прилагательные чаще всего являются сказуемым.
Примеры и разбор заданий тренировочного модуля
2. Отгадайте загадки.
Что за фрукт? На вкус хорош
И на лампочку похож,
Бок зелёный солнцем греет,
Он желтеет и краснеет.
Какой вывод Вы можете сделать?
Проверьте себя по эталону:
Что за фрукт? На вкус хорош
И на лампочку похож,
Бок зелёный солнцем греет,
Он желтеет и краснеет.
Какой вывод Вы можете сделать?
Вывод: Имена прилагательные служат для уточнения значения имён существительных.
3. Вставьте имена прилагательные в текст-описание.
На западе ______________ накалом горела заря. Солнце клонилось к лесу, края _____________ облаков плавились, загорались _____________ светом. От его лучей иней горел всеми цветами радуги: от _______________ до ____________________. Наклонишься к снегу, и блеск исчезает.
Слова для справок: ослепительным, фиолетового, высоких, розовым, розового.
Проверьте себя по эталону:
На западе ослепительным накалом горела заря. Солнце клонилось к лесу, края высоких облаков плавились, загорались розовым светом. От его лучей иней горел всеми цветами радуги: от розового до фиолетового. Наклонишься к снегу, и блеск исчезает.
Примеры и разбор заданий контрольного модуля
Он начал колотить по _____________ груше.
2) Какое имя существительное можно подставить к этим прилагательным?
Деревянный __________, зелёный горький ________.
3) Долгими зимними вечерами мы собирались вокруг Машиной бабушки и слушали её интересные истории. В этом предложении…
А) Имён прилагательных три.
В) Имён прилагательных два.
В) Имён прилагательных четыре.
Г) Имён прилагательных нет.
4) Дом Антона Михайловича уютен. В этом предложении имя прилагательное является …
Проверьте себя по эталону:
Четыре правильных ответа – «Отличный результат!»
Три правильных ответа – «Хороший результат!»
Два-один правильных ответа – «Потренируйся ещё!»
В саду зацвела сирень. Куст все видели издалека, он был покрыт яркими сиреневыми кистями цветов. Подойдём ближе, вдохнём прекрасный аромат сирени. Вкусный запах поднимает настроение на весь день!
Перед домом зацвела сирень. Мы решили сорвать букет и подарить его учительнице. Ветки сирени легко ломались. Учительница поставила наш букет в центре стола. По классу разливался запах сирени.
Во-первых, это неприхотливое растение. Во-вторых, цветы сирени вкусно пахнут. В-третьих, с куста сирени надо обламывать цветущие побеги, чтобы куст цвёл на следующий год ещё больше. Вот за что мне нравится сирень.
Роль прилагательных в тексте
Имя прилагательное – одна из основных частей речи в русском языке. Наша речь насыщена прилагательными – без них она была бы скучна, невыразительна и…непонятна.
Мы знаем, что имя прилагательное обозначает признак предмета по качеству, то есть характеризует предмет. Как это понимать? Прилагательные как бы описывают всевозможные объекты, расширяют представление о них, уточняют, дополняют – создают реальную картину, а значит, помогают нам познать и понять окружающий мир.
Так, например, рассказывая о русской зиме человеку, живущему
В снег спрятаны елочки”. Однако этот пейзаж будет абсолютно неполным, он не сумеет создать представление о русской зиме, передать всю прелесть и особенность этого времени года. Другое дело, если мы включим в свой рассказ имена прилагательные.
Посмотрите, как сразу же “расцветет” наше повествование, “заиграет” всеми цветами – поможет не только увидеть, но и проникнуться, почувствовать такое прекрасное время года, как русская зима: “Пришла холодная
Деревья украшены красивыми узорами инея. В снег спрятаны маленькие елочки”.
Русские имена прилагательные настолько разнообразны и многочисленны, что с их помощью можно создать не только обыденный, но и художественный текст. В нем прилагательные будут выступать в роли эпитетов – поэтических, красочных определений, помогающих сделать произведение ярким, красочным, впечатляющим, запоминающимся:
Море бывает печальным,
Веселым и грустным.
Задумчивым, даже смешным,
Синим, оранжевым, красным,
Бордовым, бирюзовым и голубым.
Здесь с помощью прилагательных автор уподобляет море живому существу, наделяет его душой, помогает в полной мере понять и прочувствовать такое особенное явление под названием море.
Таким образом, роль имен прилагательных в русском языке очень велика. С их помощью письменные тексты и устная речь делается более информативной, выразительной, точной, емкой и красочной. На мой взгляд, наличие в речи человека имен прилагательных говорит о его высоком культурном уровне, о развитом образном мышлении и речи.
Related posts:
Роль прилагательных в тексте (cочинение-рассуждение на лингвистическую тему)
Роль прилагательных в тексте
Имя прилагательное – одна из основных частей речи в русском языке. Наша речь насыщена прилагательными – без них она была бы скучна, невыразительна и …непонятна. Мы знаем, что имя прилагательное обозначает признак предмета по качеству, то есть характеризует предмет. Как это понимать? Прилагательные как бы описывают всевозможные объекты, расширяют представление о них, уточняют, дополняют — создают реальную картину, а значит, помогают нам познать и понять окружающий мир. Так, например, рассказывая о русской зиме человеку, живущему в другой стране, мы можем словами нарисовать такой пейзаж: «Пришла зима. Стоят морозы. Земля покрыта снегом. Деревья украшены узорами инея. В снег спрятаны ёлочки». Однако этот пейзаж будет абсолютно неполным, он не сумеет создать представление о русской зиме, передать всю прелесть и особенность этого времени года. Другое дело, если мы включим в свой рассказ имена прилагательные. Посмотрите, как сразу же «расцветет» наше повествование, «заиграет» всеми цветами – поможет не только увидеть, но и проникнуться, почувствовать такое прекрасное время года, как русская зима: «Пришла холодная зима. Земля покрыта белым снегом. Стоит мёртвый лес. Деревья украшены красивыми узорами инея. В снег спрятаны маленькие ёлочки». Русские имена прилагательные настолько разнообразны и многочисленны, что с их помощью можно создать не только обыденный, но и художественный текст. В нем прилагательные будут выступать в роли эпитетов – поэтических, красочных определений, помогающих сделать произведение ярким, красочным, впечатляющим, запоминающимся: Море бывает печальным, Весёлым и грустным. Задумчивым, даже смешным, Синим, оранжевым, красным, Бордовым, бирюзовым и голубым. Здесь с помощью прилагательных автор уподобляет море живому существу, наделяет его душой, помогает в полной мере понять и прочувствовать такое особенное явление под названием море. Таким образом, роль имен прилагательных в русском языке очень велика. С их помощью письменные тексты и устная речь делается более информативной, выразительной, точной, емкой и красочной. На мой взгляд, наличие в речи человека имен прилагательных говорит о его высоком культурном уровне, о развитом образном мышлении и речи.
Прилагательное — это определение
В силу того что прилагательное как самостоятельная часть речи обозначает признак предмета, чаще всего его синтаксическая роль — это второстепенный член предложения определение.
Определением могут быть прилагательные всех разрядов по значению и следующие грамматические формы качественных прилагательных:
1. полная форма качественного прилагательного и относительное или притяжательное прилагательное
После жаркого дня наступил прохладный августовский вечер.
Сибирская тайга занимает обширную территорию.
2. качественное прилагательное в составной форме сравнительной степени
Более плодородная земля принесла хороший урожай зерновых.
3. прилагательное в форме превосходной степени
В птичьем царстве соловья считают самым голосистым певцом.
«Роль имени прилагательного в речи» 6 «А» класс
Молодцы. Продолжим урок. Обратите внимание на доску, на которой расположены слова, составляющие композицию сочинения-рассуждения. Не закралась ли ошибка в эту композицию? Исправьте её, записав схему в тетради.
1. Первое доказательство (аргумент).
4. Второе доказательство (аргумент)
Мы подошли с вами к важному этапу нашего урока – к работе над текстом Сергея Тимофеевича Аксакова. Наша задача — определить роль имён прилагательных в данном фрагменте.
Прочитайте текст № 1, определите, о какой птице идёт речь.
Какие слова помогли вам узнать лебедя, хотя название птицы ни разу не упомянуто?
К какой части речи относятся слова, описывающие лебедя?
(Имя прилагательное)
Зачитайте их
3. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ЭЕСПЕРИМЕНТ
Продолжим работу над текстом Аксакова. Проведем лингвистический эксперимент – выясним
количественный состав
имён существительных и прилагательных в этом отрывке.
(18 имен прилагательных, 14 — существительных.)
У.:
О чем это говорит?
(Преобладающая часть речи – имя прилагательное, которое делает отрывок образным, живописным.)
У.:
Прочитайте текст ещё раз, опуская прилагательные. Изменилось ли что-нибудь? Почему?
Как вы думаете, с какой целью писатели вводят имена прилагательные в свои тексты? Какова их роль в речи?
1) обозначают различные признаки предмета, что помогает охарактеризовать его с разных сторон и выделить из ряда подобных;
2) заключают в себе авторскую оценку.
4. ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ: анализ отрывка из произведения Ф.Абрамова и сбор материала
Теперь обратимся к творчеству замечательного писателя Федора Александровича Абрамова. Перед вами отрывок из записной книжки, включенной в цикл «Наедине с природой». В нем было дано описание тёплого осеннего дня. Но случилась беда: прилагательные пропали, и «цветной рисунок» превратился в «карандашный набросок». Ваша задача: разукрасить текст, вернув в него пропавшие имена прилагательные
(1)…, …
день. (2)…лето, которое, как чудо, спустилось на землю в эту необыкновенно…осень.
(3)Удивительно…
тишина.
(4)Сижу над
…прудком в парке. (5)…дно засыпано…листьями. (6)И они блестят в воде, как…блёсны. (7)А поверху бежит стайка рыбешек. (8)Наверно, рыбешки воображают себя…смельчаками. (9)Подплывут, остановятся, осмотрятся – далеко заплыли от дома. (10)Жутко! (11)Но в сердце неистребимое влечение к далям, к неведомому. (12)И опять вперед.
Конспект урока русского языка. Роль имен прилагательных в речи
1. Сабля (какая?) – острая, длинная, изогнутая, красивая, стальная ( ж.р., ед.ч.)
5. Топоры (посольский) Топоры (какие?) – острые, металлические, украшенные
– Как зовут русских богатырей? (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович). – Опишите и богатырей?. – Какие они? (Богатыри (какие?) храбрые, смелые, сильные, выносливые, умные, мудрые, удалые, сердитые, добрые) – Где находятся богатыри? (Богатыри находятся в поле) – Опишите поле? Какое оно? (Поле (какое?) широкое, раздольное, спокойное, родное, чистое) – На чем богатыри вышли в поле? (Богатыри вышли в поле на лошадях) – Опишите их лошадей? (Лошади (какие?) вороные, красивые, длинногривые, здоровые, крепкие) – Куда они всматриваются, что хотят увидеть? ( Они всматриваются в даль. Нет ли злых врагов в округе и не обижает ли кто). Например, доблестный воин, русская земля, храбрые богатыри, стоят в поле, стальной меч, торжество победы, богатыри в раздумье, князь Владимир. Седьмая станция Российская Задание
Прочитайте четверостишие. Подумай, о чем оно? Подчеркни существительные, глаголы. Прочитай несколько раз и постарайся запомнить.
Письмо по памяти.
Поезжай за моря-океаны, Надо всею землей пролети: Есть на свете различные страны, Но такой, как у нас, не найти!
V. Подведение итогов урока – В каком городе мы сегодня побывали? – Какая станция вам понравилась больше всего? Чем? – Что интересного вы запомнили?
Рекомендуем посмотреть:
Конспект урока русского языка в 3 классе. Имя прилагательное. Имя существительное Проект по русскому языку для 4 класса. Знаки препинания Проект по русскому языку в 3 классе. Имена прилагательные Урок русского языка. Роль имен прилагательных в речи
Похожие статьи:
Внеклассное мероприятие по русскому языку, 3 класс
Конспект по русскому языку «Роль имен прилагательных в тексте. Текст-описание»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Русский язык «Школа России»
Дата проведения урока: 27.02.2015
Тема урока: «Роль имен прилагательных в тексте. Текст-описание»
Тип и вид урока: Урок открытия новых знаний.
Цель урока: дать представление о тексте-описании, развивать умение употреблять имена прилагательные в речи, воспитывать интерес к природе.
Познавательные: осознанное построение речевого высказывания, умение ориентироваться в своей системе знаний по заданному вопросу.
Регулятивные: организация своей работы по заданию учителя.
Коммуникативные: умение слушать и высказывать свою точку зрения, оформлять мысли в устной форме.
Личностные: выражение положительного отношения к уроку, проявление аккуратности и внимания.
Планируемые результаты: уметь употреблять имена прилагательные в речи, отличать текст-описание от художественного текста.
Оборудование : учебник Русский язык 3 класс, часть 2 В.П.Канакиной и В.Г.Горецкого.
Учитель: Ахкямова Марина Анатольевна.
Выполнила: Студентка 412 группы ЗПК Гильмутдинова Эльвира Ф.
Ребята, сегодня мы выясним, какую роль выполняет имя прилагательное в тексте и составим текст-описание.
– Что такое имя прилагательное?
– Что еще вы знаете об имени прилагательном.
– Запишите слова. Обозначьте орфограммы.
С о лёный, ре з кий, кла сс ный, гла д кий, грус т ный, кл е новый, ро б кий, мя г кий, ж и вой, ло в кий, ги б кий, ш и рокий, ра нн ий.
– Распределите имена прилагательные в три столбика: 1) обозначающие цвет; 2) обозначающие вкус; 3) обозначающие размер.
Маленький, длинный, сладкий, красный, голубой, солёный, кислый, большой, чёрный.
– Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы Какой? Какая? Какие?
– 1) Красный, голубой, чёрный.
2) Сладкий, солёный, кислый.
3) Маленький, длинный, большой.
Регулятивные, коммуникативные, познавательные.
III Самоопределение к деятельности
– Ребята, как вы думаете, какой это текст?
– Это текст-описание. Текст-описание – это текст, в котором описывается какой-либо предмет или явление.
– Прочитайте этот текст без имён прилагательных.
– Изменился текст? Обоснуй свой ответ.
– Какую роль играют имена прилагательные в речи?
– Итак, тема сегодняшнего урока – «роль имён прилагательных в тексте-описании».
Читают без имён прилагательных.
– Текст изменился, он перестал быть красочным, ярким.
– Имена прилагательные описывают предмет, называют его характерные признаки, украшают речь, делают текст точным и интересным, ярким, красочным. Речь человека становится яркой.
Регулятивные, познавательные, коммуникативные.
IV Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упражнение 119 страница 68
– Найдите описание цветка в каждом тексте. Прочитайте.
– Сравните имена прилагательные, данные в текстах. Что вы заметили?
– Первый текст художественный, а второй – научный.
– В каком тексте даётся более точное описание? Обоснуйте свой ответ.
– Какая часть речи даёт более полное описание растения?
(Работа по вопросам и заданиям упражнения)
– А теперь ребята, спишите первый текст, обозначьте имена прилагательные.
Работа со словом из словаря
– Объясните значение этого слова.
– Найдите слово растение в орфографическом словаре.
– Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.
– Составьте предложение со словом растение, запишите.
– Запомните написание этого слова.
– Найдите слово ромашка в орфографическом словаре.
– Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.
– Запомните написание этого слова.
Запишем ещё несколько слов (Добавить словарные слова из словаря в учебнике – растения)
– С белым ободочком жёлтые сердечки.
– В первом тексте они более простые по восприятию, а во втором – более сложные, научные.
– Во втором, т.к. здесь описаны и листья, и стебель, и цветки растения.
– Организм, обычно развивающийся в неподвижном состоянии, получающий питание из воздуха и почвы.
Записывают в тетрадь.
– В лесу растут разные лекарственные растения.
– В поле растёт очень много красивых ромашек.
Встали руки вверх подняли, опустили вниз, в стороны.
Присели, встали, руки вверх подняли и спокойно сели.
Глазки вверх, вниз, вправо, влево.
Глазки крепко закрыли, открыли и продолжаем работать.
VI Закрепление изученного материала
Упражнение 120 страница 69
– Ребята посмотрите иллюстрацию к тексту. Это растение называется «кошачья лапка». А называется оно так из-за того, что имеет нежные и бархатистые головки, которые похожи на лапки кота.
– А теперь давайте прочитаем текст.
– Ребята, скажите, какое это описание: научное или художественное?
– Почему цветок так называется?
– Как вы думаете, что привлекло автора во внешнем виде цветка?
– Какие сравнения использованы в описании?
– Скажите, какое прилагательное даёт оценку цветку?
– Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. (Проверка)
– А теперь я вам расскажу о говорящих названиях растений. Послушайте внимательно.
Страничка для любознательных страница 69 (рассказывает учитель). Показ презентации с этими растениями.
– О каких «говорящих» названиях цветов идёт речь?
Рассматривают иллюстрацию к тексту.
– Это художественное описание.
– Цветок так называется, потому что похож на лапки кота.
– То, что этот крошечный цветок похож на кошачью лапку.
– Похож на мохнатую кошачью лапку, в сердцевине цветка как бы застыла капелька живой тёплой крови.
– Крошечный розоватый цветок.
– О колокольчике, белокрыльнике, стрелолисте, кошачьей лапке, медунице, подснежнике, подсолнухе, камнеломке, подснежнике и пустырнике.
Регулятивные, познавательные, коммуникативные.
VII Подведение итогов
– О чём сегодня говорили на уроке?
– Какую роль играют имена прилагательные в речи?
– Что такое текст-описание?
– Имена прилагательные описывают предмет, называют его характерные признаки, украшают речь, делают текст точным и интересным, ярким, красочным. Речь человека становится яркой.
– Текст-описание – это текст, в котором описывается какой-либо предмет или явление.
Подпись учителя ____________ Ахкямова Марина Анатольевна
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС
Номер материала: ДБ-379136
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Минобрнауки утвердило перечень олимпиад для школьников на 2021-2022 учебный год
Время чтения: 1 минута
В Москве стартует онлайн-чемпионат для школьников Soft Skills — 2035
Время чтения: 1 минута
Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки разрешило вузам переносить плановые каникулы на нерабочие дни
Время чтения: 1 минута
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
В России запустили «Школу общественной дипломатии» для малочисленных народов
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.