Гибридное обучение в школе что это
Доктор Джон Коллик: «Гибридное обучение изменит образование будущего»
Джон Коллик (Dr John Collick)
Кризис, вызванный пандемией коронавируса, заставляет радикально переосмыслить ряд подходов к преподаванию. На глобальном уровне становятся востребованными новые формы занятий — проектное обучение, ориентированное на учеников и гибридный формат работы, когда часть занятий проходит в классе, а часть — онлайн. Доктор Джон Коллик (John Collick), глава департамента Стратегии Образования Promethean, рассказывает, почему за гибридным обучением будущее, чем педагогу помогут открытия нейробиологии, и какие навыки требуется развивать у современных учеников.
Образование в условиях катастрофы
В коронакризис школы всего мира оказались в положении, когда ученики и учителя внезапно оказались в изоляции. Меры, которые в этом случае применяли правительства, можно охарактеризовать как дистанционное обучение в чрезвычайных ситуациях. Оказалось, во всем мире только 14 процентов населения мира имеют доступ к широкополосной связи, и 44 процента— подключение к Интернету. Выйти в Сеть не могла, как правило, самая бедная часть населения — это люди, которые живут в отдаленных или маргинализированных сообществах.
Богатые страны с разной степенью успеха перешли к онлайн-обучению. Там, где не было адекватной инфраструктуры, ограничились только образовательными передачами по телевидению и радио, которые рекомендовалось смотреть школьникам. У трансляций гораздо большая аудитория, чем у уроков, загруженных в Интернет, однако у ТВ-формата обучения есть один большой недостаток: ученикам доступны только лекции преподавателей и ничего больше. Это очень негибкий подход, хотя он и имеет свои преимущества — контент становится доступным всему населению.
Гибридное обучение — главный тренд
Сейчас онлайн-образование движется в сторону проектной работы и обучения, ориентированного на ребенка. Это более гибкое решение, потому что формат становится разнообразнее. Но есть и опасность, что в конечном итоге этот подход — удел избранных. Ведь даже в состоятельных семьях может быть только один компьютер, и если его делят несколько детей, им будет сложно получить полный доступ к занятиям и материалам.
Когда мы смотрим в будущее, становится ясно, что нам нужен системный и устойчивый подход, который справится с любыми непредвиденными обстоятельствами. И им может стать гибридное обучение.
Под гибридной системой обучения мы подразумеваем решение, которое позволяет параллельно получать образование как в классе, так и в формате онлайн. У вас может быть половина класса в школе, в то время как остальные дети находятся в изоляции. Однако это не является помехой — все учатся вместе.
Нейробиология в помощь
В создании методик гибридного обучение помогает нейронаука. Например, одно из ее открытий заключается в том, что оптимальное окно активного познания обычно длится около десяти минут. Это означает, что мы лучше всего понимаем и учимся в десятиминутные отрезки, после которых концентрация ухудшается.
На то есть веская причина. Когда первые люди жили во враждебной среде, это гарантировало, что их внимание никогда не будет слишком поглощено чем-то одним надолго. Иначе шансы попасться в лапы хищника увеличивались.
Мы унаследовали этот паттерн от наших предков, и в моменты усталости или стресса наше окно познания тоже сокращается. Способность мозга обрабатывать информацию ухудшается и тогда, когда мы продолжаем десятиминутную сессию познания без перерыва на отдых.
Это одно из открытий, которое, например, помогает при подготовке учебного видеоконтента для удаленной части занятий.
Два навыка будущего
Современные ученики становятся более самостоятельными и думающими, и задача преподавателей — развить у детей два фундаментальных навыка: критическое мышление и self-менеджмент.
Существует ряд методов, которые можно использовать для раскрытия этих компетенций. Метод «Сократовских вопросов» развивает у учеников навыки рассуждения, обучая их формулировать хорошо продуманные вопросы и ответы. Когда дети сами объясняют какую-то тему, проводят самопрезентации, учитель лучше понимает то, как они пришли к выводам, и какую аргументацию использовали. Детей можно увлечь дискуссией и на онлайн-занятиях, это хороший способ заставить их дисциплинировать свою мысль.
Если вы хотите узнать больше о гибридном обучении и о том, как развивать самоорганизацию у детей и подростков, приглашаем Вас 29 апреля в 16.00 на вебинар «Гибридное обучение: устойчивые решения, практики, нейронаука».
Шесть основных элементов для гибридного обучения
Анна Кириченко
02 октября 2020 • 16:56
Гибридное обучение не стоит путать со смешанным. В смешанном обучении есть два компонента: обучение онлайн и обучение в классе. Но основной фокус на обучение в классе. Онлайн часть используется для асинхронных заданий или для домашней работы. Пример такого обучения – перевернутый класс.
При гибридном обучении ситуация другая, потому что одновременно есть и онлайн-обучение, и обучение в классе. Представьте себе учителя, который учит детей, находящихся с ним в аудитории, но в тоже время обучает и тех, кто присоединился к занятию онлайн. Здесь тоже есть асинхронный компонент, например, ученики могут смотреть видеозапись, если у них не было возможности присоединиться к прямой трансляции урока.
Мы не говорим сейчас о навыках и компетенциях учителя и ученика, лишь о технологиях и инструментах для организации такого стиля обучения, который позволяет проводить один и тот же урок в режиме реального времени и одновременно как для учеников, которые посещают занятия лично, так и для тех, кто подключен удаленно.
Элемент 1. Интерактивная панель ActivPanel® серии Elements
ActivInspire предоставляет гибкое программное решение, которое можно использовать не только в классе, но и для поддержки учеников на домашнем обучении.
Элемент 2. Компьютер
Promethean предлагает решение «все в одном» без кабелей, со встроенным компьютером OPS-M и Windows 10. Панели ActivPanel® серии Elements совместимы с любым другим компьютером, который учитель может использовать в классе.
Элемент 3. Приложения для зеркалирования персональных устройств
Приложение Promethean Screen Share, встроенное в ActivPanel® серии Elements, позволяет дублировать и управлять устройствами учащихся и организовать совместную работу из любой точки класса или из дома. Учитель может подключить одновременно и устройства учеников, находящихся в классе и тех, кто находится дома и управлять содержимым транслируемых экранов непосредственно с ActivPanel не нарушая санитарные требования и не снижая темп урока. Важно, что именно учитель дерижирует процессом, может добавить в комнату ожидания до 39 ученических устройств, и выводить их на экран интерактивной панели в задуманной очередности и нужном порядке от одного до четырех экранов одновременно.
Элемент 4. Подключение к интернету
Хорошее подключение к интернету необходимо для обеспечения бесперебойной работы средств совместной работы Screen Share и видеоконференцсвязи.
Элемент 5. Камера
Выбор камеры зависит от размера и планировки классной комнаты. Установите камеру на потолке класса или на определенной высоте на стене перед панелью так, чтобы учитель находился в одной плоскости с интерактивной панелью.
Элемент 6. Программное обеспечение для видеоконференции
Образовательное учреждение может выбрать необходимое программное обеспечение для видеоконференцсвязи в соответствии со своими запросами, требованиями и бюджетом. Решения Promethean совместимы со всеми из них.
Что важно для учителя, это позволяет избежать дублирования усилий при планировании уроков, поскольку одни и те же ресурсы могут использоваться независимо от того, находятся ли ученики в классе или дома.
Школы по-прежнему сталкиваются с проблемой неопределенности, а это означает, что готовность к адаптации уроков будет иметь решающее значение. За счет использования функциональных возможностей технологий решение этой проблемы станет намного проще, а учителя будут иметь инструменты для поддержки вовлеченности учащихся, где бы они ни учились.
Учитывая, что возврат к дистанционному обучению произойдет в очень короткие сроки, такая гибкость использования программного обеспечения не только сэкономит время, но и обеспечит непрерывность обучения.
О техниках коммуникации и интерактивного взаимодействия в условиях гибридного обучения можно узнать навидеовстрече со старшим консультантом по образованию Promethean Инной Стивенс 8 октября в 16.00 Регистрируйтесь!
Как повысить вовлечённость учеников при гибридном обучении
Анастасия Лунина
Фотографии: Depositphotos / Иллюстрация: Юлия Замжицкая
Глава департамента Стратегии Образования Promethean доктор Джон Коллик (John Collick) убежден: будущее школы за гибридным обучением — форматом, при котором онлайн и офлайн существуют вместе и причудливым образом переплетаются. Например, часть детей находится в школе, а часть следит за ходом занятия через интернет. Но если в классе преподаватель сразу заметит, что ученик «считает мух», то на удаленке отследить вовлеченность ребят крайне тяжело. Но возможно. Рассказываем, какие приемы использовать учителю, чтобы гибридное обучение не становилось помехой для полноценной и продуктивной работы.
Что значит «вовлечённость»
Этот термин профессионалы образования понимают по-разному:
Объединяет все точки зрения понимание того, что успеваемость повышается, если дети вдохновлены учебой. Поэтому ключевым в преподавании оказывается не формат — онлайн или офлайн, — а умение учителя заинтересовать и мобилизовать класс.
Вовлечение учеников подразумевает три вида взаимодействия:
Степень вовлеченности сказывается на множестве учебных показателей, включая текущие оценки и баллы за экзамены, посещаемость занятий и атмосферу в классе.
Вовлекаем учеников из онлайна в работу класса
Для того, чтобы участие в гибридном уроке принимали все дети, существуют специальные приемы.
«Разбиваем лёд»
Прежде чем перейти к теме урока, пять-десять минут стоит посвятить социальному и эмоциональному взаимодействию ребят в классе и в интернете. Для этого пригодятся короткие игры «айсбрейкеры». Достаточно даже просто поболтать, задать вопросы о настроении, узнать о событиях в жизни учеников.
Используем технологии
Наладить сотрудничество учеников помогают инструменты Edtech. Работа строится так: перед классом стоит некая задача. Ученик, присутствующий на занятии в офлайне, выполняет действия на интерактивном устройстве, а решение предлагают ученики, которые находятся дома. Так все участники занятия оказываются вовлечены.
Делаем перерывы
Дети способны концентрироваться на объяснении преподавателя в течение 10-20 минут. Поэтому в работе необходимы перерывы. Они не расхолаживают, а напротив, мобилизуют мозг и настраивают его на продолжение учебы. Хороший способ — периодически выключать камеры: это поможет снизить усталость от Zoom.
Работаем в командах
Обсудить тему в смешанных группах — удачный способ задействовать весь класс. Zoom Rooms, например, предлагают пространство, где ученики совместно работают и создают презентации, чтобы потом показать их одноклассникам на интерактивной доске. При необходимости обсуждения происходят конфиденциально, а публичным становится только их результат.
Смешиваем форматы
Ключевую роль для вовлеченности при гибридном обучении играет разнообразие методов и приемов работы. Полезно добавлять в занятия различные компоненты: квизы, видеоролики, проекты, проверку гипотез, игры. В интернете найдется много готовых материалов и источников вдохновения для создания своих.
Не сидим на месте
Чаще всего учитель требует от учеников что-то вроде «сиди смирно, не вертись». Но гораздо полезнее поощрять движение и физическую активность. Когда ученики все время сидят, их уровень энергии падает, ее еле хватает, чтобы дотянуть до перемены. Пусть младшие школьники встают и танцуют прямо во время занятия. В старших классах можно прерваться и избавиться от мусора на столе или сделать короткую разминку.
Гибридное обучение ставит перед учителем сложные задачи: в частности, организовать работу класса и привлечь к ней всех учеников. Но это мелочь в сравнении с простором для творчества, многообразием методов обучения и технологическими возможностями, которые оно открывает.
Гибридное обучение, как новая технология в образовании
Термин «смешанное (гибридное) обучение» начал особенно широко применяться после опубликованной в 2006 году книги «Справочник смешанного обучения» (показать)
Одним из определения гибридного обучения является результат переплетения традиционных классных мероприятий, поддержанных педагогическим образом, с онлайн курсами.
Главным преимуществом гибридного обучения является возможность комбинирования различных технологий, в первую очередь компьютерных, с классической системой обучения, что позволяет сделать больше, используя при этом меньшие затраты человеческих ресурсов. Все это позволяет лучше контролировать обучающихся и реализовывать индивидуальные образовательные траектории в соответствии со способностями и интересами обучающихся.
Использование гибридного обучения предоставляет большую свободу для обучения: обучающиеся могут получить доступ к курсу из любой точки мира и осваивать материал в удобном для них темпе. Также это позволяет осваивать теоретические знания с помощью онлайн курсов, в то время как основное время будет использоваться для активного обучения и применения полученных знаний на практике. Помимо этого смешанное обучение позволяет расширять разнообразие использующихся медиа и вводить новые типы интерактивной учебной деятельности
Смешение очного и дистанционного обучения – этот метод широко и активно применяется в настоящее время. Учебные материалы могут размещаться в онлайн-среде, что создаёт возможность для проведения смешанного обучения.
Смешение структурированного и неструктурированного обучения. Обучение в таком случае подразумевает под собой использование отлаженной системы с разработанными заранее учебными материалами и определенной траекторией обучения и беседы.
Таким образом гибридное обучение представляет собой современную гибкую модель обучения, подразумевающую под собой более тщательную проектировку по сравнению с классическим или полностью дистанционным обучением, а также учитывание персональных подходов к каждому обучающемуся.
Смешанное (гибридное) обучение: все, что вам нужно знать
Смешанное обучение – это не столько инновация, сколько естественное следствие интеграции электронных технологий в традиционное обучающее пространство.
Давайте подробно разберемся в понятии «смешанное обучение» и рассмотрим его преимущества.
Что такое смешанное обучение?
Смешанное или гибридное обучение сочетает в себе лучшее из двух учебных сред — традиционного очного обучения в классе и высокотехнологичного электронного обучения.
Учитывая преимущества обоих видов, вы можете привлечь все типы учащихся — тех, кто лучше учится в структурированной среде, включающей личное взаимодействие с инструктором, и тех, кто предпочитает самостоятельное автоматизированное электронное обучение.
Наверняка в вашей компании или обучающем проекте вы имеете дело с обоими типами учащихся, поэтому смешанное обучение это именно то, что подойдет им всем.
В то время как традиционное очное обучение предлагает возможность для ролевых игр с немедленной обратной связью лицом к лицу, онлайн-обучение предлагает персонализированное, самостоятельное обучение с использованием элементов электронного обучения, таких как формирование навыков, игры, видео, учебные пособия, викторины, доступные в личном кабинете ученика в системе управления обучением (LMS) со смартфона или планшета.
Преимущества смешанного обучения
В последнее десятилетие многие преподаватели органично внедряют смешанное обучение как инструмент для занятий в аудитории и за ее пределами. В том числе и в корпоративной среде.
Успех смешанного обучения обусловлен 5 основными преимуществами:
1. Учет потребностей всех
Смешанное обучение учитывает все типы учащихся, независимо от того, предпочитают ли они знакомый традиционный класс, хотят учиться онлайн или пробуют сочетание того и другого. Без ограничений, присущих аудиторным занятиям или онлайн-курсу, смешанное обучение использует различные методологии, поэтому содержание может быть адаптировано под ученика и оптимизировано под конкретный предмет. Хотя не все очные курсы легко переводятся в цифровой формат, можно переработать существующий контент для онлайн-обучения таким образом, чтобы это дополняло существующий курс.
2. Тенденции обучения и обратная связь
В смешанном обучении используются онлайн- и офлайн-технологии в тандеме, что позволяет преподавателям быстро внедрять новейшие тенденции и методы обучения в учебную программу. Преподаватели также могут использовать встроенные функции аналитики LMS для более глубокого анализа прогресса и успеха учеников на основе полученных данных.
Для учащихся смешанное обучение также предлагает уникальную возможность обсуждать, моделировать и практиковать новые навыки в безопасном месте, так что они не просто смотрят или слышат — они делают. Применяя новые знания вскоре после того как они покинули физический или виртуальный класс, учащиеся помнят то, что они узнали.
3. Снижение затрат
Обучение в классе может показаться более дешевым вариантом по сравнению с разработкой электронного обучения, но подумайте об истинной стоимости очных занятий: время на поездки и командировки сотрудников, оплата инструкторов, оплата перелета и гостиницы могут составлять значительную часть бюджета на обучение.
Смешанный подход к электронному обучению сокращает командировочные расходы и может использоваться снова и снова, что также сокращает время преподавателя.
4. Удовольствие и участие
Смешанное обучение – это интерактивный опыт. Учащиеся усиливают уроки в офлайн, практикуясь в Интернете с помощью различных форматов и носителей информации, каждый из которых ориентирован на определенный стиль обучения. Ученики могут выбирать с каким типом контента они хотят взаимодействовать, как будут практиковать то, что они узнают, и общаться с инструкторами и другими учащимися в любое время и на любом устройстве.
Опыт группового взаимодействия поддерживает вовлеченность учащихся и информирует преподавателей об их успехах и областях, требующих большего внимания.
5. Охват и персонализация
Большие организации сталкиваются с проблемами, связанными с тем, чтобы сделать обучение универсальным, независимо от местоположения филиала. Повтор обучения и командировки также могут быть проблемами, которые легко решаются с помощью смешанного обучения, обеспечивающего обучение всех сотрудников, независимо от того, работают ли они в другой стране или из дома.
Охват всех также означает учет разных уровней подготовки людей. Если все учащиеся имеют разные уровни понимания и опыта, то зачем заставлять их проходить одну и ту же программу обучения? Смешанное обучение создает подход к обучению в формате «шведского стола», позволяя ученикам управлять и выбирать, как и когда они взаимодействуют с учебным материалом. Возможность протестировать знакомую тему или несколько раз прослушать один и тот же подкаст означает, что каждый ученик получает необходимую (и желаемую) подготовку.
Модели смешанного обучения
Когда вы обучаете разнородную группу, практически невозможно адаптировать процесс обучения к каждому ученику. Модель смешанного обучения может помочь вам персонализировать ваш предмет с учетом временных соображений, методов обучения и даже личных предпочтений, но реализация модели смешанного обучения требует больших изменений в вашем отношении к обучению.
Вот некоторые из методов смешанного обучения:
Традиционные учебные занятия под руководством инструктора дополняются технологией, позволяющей учащимся контролировать свой собственный темп обучения. Это ролевые игры, наставничество, практика и обратная связь.
Учащиеся переходят от одной учебной деятельности к другой либо во время структурированного занятия под руководством преподавателя, либо в онлайн-режиме самостоятельно. Это учебные «станции» и перевернутый класс, где ученики отрабатывают урок перед посещением очного обучения.
Это термин, который можно использовать как синоним индивидуального обучения. Получая доступ к своему личному кабинету в системе управления обучением (LMS), ученики контролируют свой путь обучения, выбирая, что им изучать. Инструктор обычно присутствует в качестве наставника, чтобы отвечать на возникающие вопросы.
Одним из самых эффективных способов мотивации учащихся является игра. Получая игровые элементы, такие как очки или уровни, учащиеся чувствуют небольшую конкуренцию и более мотивированы изучать материал в свободное время.
Эта модель смешанного обучения полностью электронная, с минимальным взаимодействием с инструктором или без него, и применяется до, во время или после обучения. Учащиеся могут получить доступ к контенту на мобильных телефонах, ноутбуках или планшетах. Этот метод вовлекает и укрепляет обучение.
Это дополнительный контент в форме вебинаров, шаблонов документов, отраслевых блогов или видеоуроков, который помогает целеустремленным учащимся глубже изучить предмет. Надежная LMS «АнтиТренинги» может объединить различные типы контента в рамках одной системы, чтобы поощрять любопытство и рост учеников.
Эта модель смешанного обучения полностью ориентирована на ученика и происходит в электронной среде. Учащиеся могут общаться с инструктором через чат или электронную почту. Она обеспечивает гибкий график и персонализированное обучение, но не имеет непосредственного взаимодействия с другими типами смешанного обучения.
LMS в этом случае – лучший способ побудить учеников направлять собственное обучение, продолжая при этом следить за процессом и участвовать в обсуждениях в классе.
Лучшие практики смешанного обучения
Смешанное обучение хорошо подходит для изучения большого количества материала курса самостоятельными и заинтересованными учащимися. Но как заставить учеников брать на себя ответственность за свое обучение? Применяя лучшие практики и стратегии смешанного обучения к остальной части учебной программы, вы можете максимально использовать совместные усилия дома и в классе.
Объясните причины использования вами смешанного обучения
Если ваши ученики до конца не понимают причины объединения самостоятельного и обучения в аудитории, вы можете потерять их с первого дня. Вместо этого найдите время, чтобы объяснить, почему вы выбрали смешанное обучение в качестве учебного метода. Возможно, вы уважаете то, что ваши ученики учатся с разной скоростью, и уважаете их время; или вы предпочитаете проводить время в аудитории, применяя концепции на практике и участвуя в диалоге.
Включайте разнообразные занятия
Постарайтесь учесть все пожелания учеников: например, некоторые предпочитают учиться читая, а другие добиваются лучших результатов на практике. Не существует единого метода эффективного обучения, но включение разнообразных видов деятельности, таких как групповые обсуждения, онлайн-викторины и игры способствует вовлечению учеников во все виды обучения.
Интернет
У вас и ваших учеников есть самый мощный инструмент обучения всех времен, который всегда под рукой – это Интернет. Зачем писать вопрос на доске, если можно показать увлекательное видео? Попросите учащихся посмотреть видео в свободное время, а затем вынесите на обсуждение вопросы по нему в классе на следующий день. Зачем рассказывать ученикам о факте, если можно попросить их провести исследование дома и отчитаться о нем в аудитории?
Или попробуйте онлайн-тему в сочетании с быстрой презентацией в классе. Когда учащиеся получают возможность применить свои новые знания, то они лучше усваиваются.
Смешанное обучение эффективно, потому что учащиеся не просто смотрят или слышат – они делают. Применяя новые знания вскоре после того как они покинули физический или виртуальный класс, учащиеся сохраняют то, что они узнали, что является беспроигрышным для всех.
Как начать смешанное обучение?
Сделайте шаг назад и подумайте, что дает ваше обучение и чему вы хотите, чтобы ученик научился. Вы, вероятно, уже знаете это, так как разработали занятия под руководством инструктора. Используя свой опыт и помощь инструкторов, спросите себя: в чем сложности?
Почти каждый тренер скажет вам, что есть аспекты их программ, которые являются трудными как для них самих, так и для учеников. Подумайте о сухой фактической информации, такой как технические характеристики, информации о соответствии или сложной серии шагов, для выполнения которых может потребоваться практика. Это ваш пробел: что вы можете взять из занятий под руководством инструктора и внедрить в электронном обучении, чтобы учащиеся могли учиться и практиковаться в свободное время и в своем собственном темпе?
Современные подходы к обучению позволяют разработать несколько действительно интересных и увлекательных способов проведения этой оценки, благодаря чему электронное обучение и контент под руководством преподавателя отлично дополняют друг друга.
Перенос части содержания курса в электронный формат также приносит пользу занятиям под руководством инструктора, позволяя преподавателям больше сосредоточиться на применении знаний или на более сложных задачах. Электронное обучение может предоставить информацию о том, «что», в то время как материалы под руководством инструктора могут сосредоточиться на том, «как».
Платформа «АнтиТренинги» позволит вам систематизировать ваше электронное обучение. Загружайте видеоуроки, инструкции и шаблоны, чтобы ваши ученики могли закрепить полученные знания на уроке в аудитории или подготовиться к практике, которую вы подготовили для них в офлайн. Аналитика на сервисе позволит вам отслеживать успеваемость каждого учащегося, вовремя помочь и поддержать при необходимости.
Готовы попробовать смешанное обучение? Ваши ученики будут благодарны за то, что вы учитываете их пожелания и предлагаете им обучение, которое лучше всего работает именно для них.