Что воспитывает чтение книг
Польза чтения книг: скорость чтения, развитие памяти, работа мозга и влияние на жизнь
Все слышали выражение о том, что люди, читающие книги, всегда успешнее людей, которые смотрят телевизор. Вопрос о чтении книг особенно актуален с развитием современных технологий. Большинство людей теперь смотрят различные видео, читают небольшие посты в социальных сетях и на сайтах и, конечно, играют в компьютерные игры. Теперь у человека появилось больше способов получить информацию. И какая польза от чтения книг?
Помогает расслабиться
Чем полезно чтение? Согласно данным социологических опросов, оно входит в топ-10 способов, помогающих снять напряжение и стресс. И каким образом чтение помогает расслабиться? Чтение всегда привлекало людей тем, что оно позволяет пробудить воображение. Человек может на время оказаться в сказочном мире, отгородившись от рутины и обыденных забот.
Включая воображение, человек начинает получать от чтения различные эмоции. И именно чтение является одним из способов формирования мышления. К тому же, расслабившись, отложив книгу в сторону, человек может взглянуть на некоторые вещи под другим углом, что бывает весьма полезно. Сейчас существует множество различных литературных жанров, и человек может подобрать наиболее ему подходящий.
Расширяет словарный запас и повышает уровень грамотности
Многие современные люди недооценивают пользу чтения книг. Но ведь они являются одним из источников пополнения вашего словарного запаса. Читая различную литературу, человек узнает новые слова и их значения. Благодаря обширному словарному запасу вы можете развернуто и понятно объяснять свои мысли людям, ваша речь будет интересной с грамотно составленными предложениями.
Если сравнить речь любителя книг и того, кто проводит много часов за компьютерными играми, то вы услышите, что их манера говорить сильно отличается. Тот, кто читает, сможет построить речь так, чтобы вам она была понятна, заменить трудные для восприятия слова синонимами и добавить красивые обороты для того, чтобы она стала более интересной.
Но как же книги повышают уровень грамотности? Читая, человек много раз встречает одни и те же слова и запоминает их правильное написание. То же самое и с пунктуацией. Поэтому, читая книги, человек повышает уровень своей грамотности.
Добавляет уверенности
Некоторые люди полагают, что пользы от чтения книг меньше, чем от просмотра коротких постов и заметок в социальных сетях, а также различных видео. Конечно, польза от просмотра видео тоже может быть, если они познавательные. Но чтение позволяет человеку чувствовать себя увереннее.
И речь идет не о книгах по психологии или с другими различными советами о том, как справиться с неуверенностью в себе. Читая различную литературу, вы повышаете свой уровень образования. Многие известные ученые, писатели предпочитали проводить время в библиотеках, нежели в учебных заведениях.
Вы самостоятельно ищете информацию и выбираете, по какому предмету хотите углубить свои знания. Когда вы демонстрируете окружающим свою эрудицию, это повышает вашу уверенность. А восхищение вашими знаниями окружающими благоприятно сказывается на вашей самооценке.
Развивает память и мышление
Литература оказывает благотворное влияние на высшие психические функции. Что развивает чтение книг? Конечно, память и мышление. Читая книгу, человек рассуждает о каком-либо эпизоде, размышляет о поступках героев и составляет свое мнение о прочитанной книге.
Также во время чтения человеку нужно запоминать героев, их историю и другие важные для сюжета детали. Ведь тогда вы сможете лучше понять историю, и вам не нужно перечитывать один и тот же эпизод несколько раз. Особенно хорошо память тренируют различные стихотворения и поэмы. Поэтому любители книг обычно лучше находят нужную информацию и выделяют главное, а сопоставление и систематизация информации тренируют логическое мышление.
Помогает взглянуть на ситуацию со стороны
Психологи считают, что польза чтения книг состоит также в возможности взглянуть на какую-либо ситуацию со стороны литературы. Часто в литературе описываются ситуации, но при этом дается и способ их решения или несколько различных вариантов. Такая литература относится к психологическому жанру и позволяет человеку лучше понять себя и окружающих его людей.
Такой взгляд со страниц книги воспринимается человеком лучше, нежели советы, которые дает другой человек. Потому что никто никому не навязывает точку зрения, а человек не ассоциирует историю книжных героев со своими знакомыми. Поэтому книги помогают лучше понять других людей и улучшить взаимоотношения с окружающими.
Развивает творческие способности
Какая польза от книг? Они благоприятно сказываются на развитии креативного мышления и творческих способностей. Творческие люди могут сгенерировать несколько интересных идей, которые могут быть взяты из книг. Человек может вдохновиться историями других неординарных людей и начать заниматься творчеством.
Повышает концентрацию
Также психологи отмечают, что польза чтения книг состоит еще и в том, что оно повышает уровень концентрации. Ведь чтобы лучше понять произведение, человеку нужно сосредоточиться на сюжете, а не отвлекаться на другие дела. Особенно это важно для книг, в которых требуется максимально задействовать мышление.
Часто люди полагают, что чем выше скорость чтения, тем лучше. Но это хорошо только тогда, когда вы понимаете смысл прочитанного и можете проанализировать книгу. И это не является показателем концентрации. Лучше читать медленнее, зато понимая смысл произведения.
Такая способность концентрироваться будет полезна человеку в любой деятельности. Чем человек сосредоточеннее во время чтения, тем лучше он сможет составить свое мнение о произведении. А в жизни этот навык позволит человеку взвешенней принимать решения и быстрее оценивать ситуацию. К тому же сконцентрировавшись на чтении, человек отдыхает и расслабляется.
Благоприятное влияние на работу мозга
Давно ученые отмечают пользу чтения в плане работы головного мозга. Оно защищает от болезни Альцгеймера. Во время чтения мозг продолжает активно работать, что позволяет ему оставаться в тонусе. Все вместе это благотворно влияет на его состояние, улучшая его. Поэтому врачи советуют для профилактики прочитывать несколько страниц в день, чтобы мозг продолжал активно работать.
Также учеными доказано, что человек стареет быстрее, как только начинает стареть мозг. А чтение позволяет ему работать, что позволяет оставаться вам дольше молодыми. Эффективнее всего будет, если будете не только читать знакомую литературу, но и при помощи книг осваивать новые области. Благодаря этому ваш мозг будет активно работать, что благоприятно будет сказываться на работе вашего организма.
Польза чтения книг вслух
Старайтесь читать по несколько страниц хорошей литературы каждый день. Так постепенно вы станете читать все больше. Читайте книги различных жанров, чтобы ваш мозг активнее работал. И вы сможете пополнить запас знаний в различных областях, что повысит вашу самооценку и сделает вас увереннее. Книги позволяют человеку мыслить шире, креативно и продолжать мечтать.
Зачем читать книги?
Что даёт человеку чтение книг? Пофантазируем на тему, что если бы книг у нас не стало. Узнаем конкретные практические преимущества чтения и постараемся разобраться, как приучить себя читать с удовольствием.
Что если…
Итак, давайте представим, что все книги внезапно исчезли. И бумажные, и электронные. Остались статьи на сайтах, Википедия, видеоролики, всё кроме книг.
Подозреваю, некоторые поначалу этого не заметят. Но первыми, конечно, дискомфорт почувствуют работники библиотек, книжных магазинов и те, кто постоянно читает. Сложно не заметить внезапно опустевшие полки. Следующими будут учителя, школьники и студенты. Попробуйте выучить студента-медика по роликам на Ютубе. Сразу вопрос: пойдете к такому врачу?
Возможно, это будет работать, пока будут учителя с полным запасом знаний. А книг все нет. Сказки детям придется рассказывать по памяти или придумывать 🙂
Дальше, я думаю, начнется хаос. Поскольку людей с супер-памятью немного, неизбежно пойдет искажение и потеря информации, как в игре «глухой телефон». Исчезнут все знания накопленные человечеством в письменном виде. Вы хорошо помните историю? А если даже посмотреть негде? Придется фантазировать! И через несколько поколений реальность приблизится к фильмам про постапокалипсис.
Возможно это будет общество, разбитое на группировки или общины, каждая с альтернативной историей, которая будет считаться истинной. Люди с хорошей памятью и знаниями будут кем-то типа волхвов древнего мира. Дальше придумайте сами 🙂
Что же даёт чтение книг?
В процессе чтения мы начинаем представлять то, о чем говорится в тексте, это не фильм или ролик, где кто-то все представил за нас, мозгу приходится работать, создавать образы. Вам намного легче становится понимать собеседников. Перед мысленным взором быстрее создается изображение. Также и обратный процесс, когда вы кому-то описываете свой образ или идею, становится более связным и точным, понятным для других. Идеи, которые встречаются в книгах, могут подтолкнуть к своим собственным находкам и изобретениям.
Определенная ритмичность текста книги, его наполненность, красота (это может относится не только к художественной литературе) способны снимать стресс и успокаивать психику. Также активность мозга при регулярном чтении позволяет если не полностью предотвратить, то надолго отодвинуть старческое слабоумие и болезнь Альцгеймера.
Чтение книг разных жанров увеличивает ваш словарный запас, повышает грамотность, повышает уровень эрудиции. Вы становитесь более интересным собеседником, а ваша речь связной и красивой, и в устном, и в письменном виде.
Читая регулярно, вы приобретаете навык длительного сосредоточения на одной задаче. Это умение повышает качество результата в любой другой сфере деятельности. Также чтение развивает объективность, способность абстрагироваться и взгляд со стороны, что помогает принимать более взвешенные решения в реальности.
Тут за примерами далеко ходить не надо. Почитайте Джорджа Мартина или Сапковского — столько персонажей, событий, сюжетных линий! Шикарная тренировка полушарий(мозга). Мы тренируемся в умении аналитически мыслить, запоминая связи между персонажами и событиями, строя предположения о ходе событий. Те кто читает, определяют закономерности и выстраивают логические связи быстрее, чем любители телевизора. Ум становится более острым (а значит и чувство юмора развивается).
Книги дают возможность «прожить» другие жизни. Мы вживаемся в реальных и придуманных персонажей, погружаемся в их миры, чувства, поступки. Зачастую информация, почерпнутая из книг, применима в реальности и может повлиять на качество жизни, обогатить опыт, предостеречь от ошибок.
Это относится не только к специальной литературе по психологии и саморазвитию. Художественные произведения, биографии часто вызывают неожиданные вопросы читателя к самому себе и своей жизни. Дают возможность взглянуть на себя с другой точки зрения.
Действительно, хорошая книга часто поднимает на более высокий эмоциональный уровень, и на этой волне можно многое сделать. А возвращаясь в памяти к самым вдохновляющим моментам или перечитывая их, вполне реально долго удерживать себя в этом состоянии. Часто, особенно в подростковом возрасте, пережить какие-то неприятные моменты помогают любимые книги и их герои.
Так для меня, когда я был подростком, огромное влияние оказали книги Владислава Петровича Крапивина. Он считается детским писателем-фантастом. Но в его произведениях раскрываются совсем не детские проблемы, не фантастические, а совершенно реальные. Книги о настоящей крепкой и нерушимой дружбе, о чести и справедливости, о том как следовать своей мечте, когда весь мир против тебя, стали для меня (и, я уверен, для тысяч детей и взрослых) настоящим спасением. До сих пор эти книги для меня — самые любимые. Уверен, что без них большей части моих жизненных достижений не было бы. Без этих книг я стал бы совсем другим человеком.
Определенно, да! По сути чтение — это многофункциональный инструмент для изменения и улучшения качества жизни во всех ее сферах. Человек, умеющий им пользоваться, имеет больше возможностей для роста в профессии, для саморазвития, для поиска решений проблем, помощи себе и другим. Чтение тренирует умение переключаться и быть вовлеченным. Становится легче сознательно переходить из одного эмоционального состояния в другое и в жизни. Среди любителей чтения меньше страдающих от депрессивных состояний.
Почему не все любят книги, если их чтение столько всего дает?
В детстве нам часто говорят, что читать надо, заставляют. Но не все взрослые объясняют связь между желаниями и тем, как книги могут помочь их осуществить. Заинтересовать, показать преимущества чтения, подать личный пример способны далеко не все.
Мы часто отвергаем что-то, не зная как применить это в своей жизни для своих целей. Как только человек понимает, насколько выгодно и полезно для него может быть чтение книг, он начинает читать, даже если это вначале не приносит удовольствия.
Одной моей знакомой мама в детстве говорила, что надо быть в курсе того что происходит вокруг, читать газеты. Это ребенку в 11-12 лет. Конечно, девочке это было невыносимо скучно и непонятно. Хотя фэнтези, приключения и книги о природе шли на ура.
Думаю вы уже поняли. Чтобы чтение было в удовольствие, книги должны соответствовать интересам и возрасту читающего. Гораздо проще заинтересовать книгой, которая может помочь в чем-то важном для человека, именно в тот момент, когда это актуально.
Здорово, если с чтением книг связаны приятные ассоциации. Например, семейные вечера с чтением вслух, или когда родители читают детям на ночь. Также влияет пример близких людей, постоянно читающих. Но если такого не было?
Как приучить себя, уже взрослого человека, читать с удовольствием?
В скором времени вы с удивлением увидите, как много прочитанных книг, как много вы из них для себя взяли, каких целей смогли достичь. Привычка к самообразованию очень полезна, и чтение — это способ получить знания в тех областях, в которых вы хотели бы развиваться, совершенствоваться.
Наверное у многих из вас есть книги, которые изменили жизнь или очень сильно на вас повлияли. Буду рад, если поделитесь в комментариях, что это за книги и как это было. 🙂
Воспитание чтением: как это происходит
Книга, как птица,
Может весь мир облететь,
Книга – царица:
Может сердцам повелеть.
Книга – богиня:
Чудо свершает порой,
Книга – рабыня:
Часто проходит сквозь строй.
Е. Баратынский.
Социальная значимость книги в жизни любого человека и общества огромна. Книга – звено, связывающее нас с прошлым и будущим. Книга – это путь к познанию вещей и явлений. Книга – ключ к открытию мира и людей – добра и зла, силы и слабости, равнодушия и непримиримости. Открывая этот окружающий мир, впитывая опыт поколений, ребенок развивает свой ум и чувства, вырабатывает убеждения, познает, оценивает и воспитывает самого себя. И нет в процессе саморазвития столь общедоступной и могучей направляющей силы как книга.
Мы обозначим проблемы, с которыми сталкивается в работе каждый учитель: нравственно-эстетическое воспитание через чтение, активизация работы с родителями, привлечение средств массовой информации к решению актуальных проблем чтения детей и подростков.
В своей работе мы исходим из тезиса:
Чтение – это творчество и сотворчество. Чтение книг – это особый вид общения, беседы между автором и читателем. А посредником при этой беседе является текст. За текстом всегда стоит автор. Содержание текста – его открытие, его взгляд на мир, его умение выразить этот взгляд словами, его мастерство, делающее эти слова понятными для партнера (читателя), и не просто понятными, а увлекающими. Читатель должен возвыситься до уровня писателя, мыслить его образами, концепциями. Понять его картину мира, его идеи, размышлять, чувствовать, думать….
Все мы знаем, у чтения много функций. На сегодняшний день преобладает чтение ради развлечения. Но мы считаем, что чтение должно прежде всего воспитывать. И это главная задача школы. А воспитание вне набора ценностей существовать не может. Воспитание – это процесс, который предстоит обучению и педагогу важно помочь ребенку узнать себя, свои способности, то есть создать свой образ и образ мира, соотносимый с его собственным образом.
Современному учителю предоставляется возможность выбора программ, учебников и методик. И наряду с традиционными мы используем программу “Школа–2100”. На уроке идет не только обучение, но ученик выступает в соавторстве с учителем и писателем.
На уроках широко используется диалог, анализ текста, творческие задания.
Результаты работы представлены в нашей новой книге “Открытие мира”, где собраны тексты, созданные учащимися.
Мы стараемся, чтобы подросток, исследуя и осмысливая текст, создавал свои собственные: о семье, школе, городе.
Например, “Северский Храм” Ливахова Н., “Есть такая профессия – защищать Отечество” Маткова К., Панарина Л., “История моей семьи” Гаськов В., Журавлев С., Шернин Ж., “ Чума 20 века – СПИД” Устименко И., “Н.Клюев – поэт серебряного века” Наумов Ф.
Педагоги изучают традиционные методики и творчески подходят к работе с учащимися. Наш опыт показывает, что школьникам очень нравится писать и обсуждать написанное, участвовать в опросах общественного мнения, дети любят, когда их мнение кому-то интересно. Нам это позволяет не только получать ценную информацию из первоисточника, но и подвигнуть школьников к тому, чтобы они осознали свои предпочтения, т.е. повысить их познавательную активность. В своей практике педагоги нашей школы используют технологии, методы и приемы достижения успеха.
Методические приемы: “эмоциональный всплеск”, “обмен ролями”, “нарочная ошибка”, “исповедь”, “авансирование результата”, “использование шанса”, “мозговой штурм”, “перевоплощение в другого”, “театральное дефиле”, “письма герою, автору произведения”, “инсценировка классики”, “арт-терапия” и т.д. – с успехом применяются на занятиях кружков, факультативов, элективов, спецкурсов.
Творчески с текстом работают все педагоги.
Мокрушина И.Г. вступает в диалог с литературными героями, учит вставать в позицию другого, высказываться от лица литературных героев, т.о. организует проникновение в психологию.
Пытаться мир понять так сложно,
Когда в иллюзиях живешь –
Летишь себе неосторожно,
За правду принимая ложь.
Пытаться мир понять так глупо
Под светом праведных надежд;
Их свет недолог. Он не скроет
Суждений алчущих невеж.
Пытаться мир понять возможно,
Но тот, кто знает мира суть
И сможет знаньями блеснуть,
Всегда останется не понят…
Надрина Л.Е. глубоко анализирует текст, подбирая проблемные и актуальные статьи из журналов и газет.
Артамонова В.К. обучает выразительному чтению наизусть, использует драматизацию, ее ребята постоянно выступают на конкурсах чтецов.
Чтение – это не только литературное чтение. Это и научное, и публицистическое, и чтение общественного характера, и чтение на электронных носителях.
Весь этот опыт представлен в книгах “ Школа успеха”, “ Стимулирование успеха учащихся”, “Стратегия достижения успеха школьниками”, “Открытие мира”.
В нашей школе идут занятия “Школы молодого журналиста” и выпускается школьная газета.
Основным двигателем общественных сил всегда был патриотизм – любовь к Родине, своему народу, к национальным традициям; стремление служить государственным интересам.
Как это созвучно и важно сейчас, в наши дни! И сейчас важна консолидация общества, его готовность способствовать объединению своих усилий во имя процветания Родины.
Этому способствует экскурсионная, просветительная исследовательская и краеведческая работа актива литературного музея имени В.М.Шукшина.
Воспитывать интерес к культуре и истории родного края, города, школы; гордость и уважение к учителям, выпускникам школы № 80, творческим людям г. Северска.
Внушать мысль, что школьники – это часть культурной и исторической жизни города.
Работа в активе школьного музея дает возможность школьникам шире познакомиться с родным краем, глубже понять особенности природы, истории и культуры, приобщиться к исследовательской, проектной и творческой работе.
Занятия по музееведению способствует осуществлению одной из важных задач образования – введению растущего человека в поле родной культуры, в духовную атмосферу того места, с которого начинается его жизнь и судьба.
Музейная педагогика – одно из наиболее значимых направлений, которое включается в педагогическую деятельность. Она позволяет проявить у школьников такие умения и навыки, как: видеть в предметах окружающей действительности широкий историко-культурный контекст; выявлять предметы музейного значения в окружающем мире; эмоционально воспринимать культурное наследие в различных формах его существования дает представление о вкладе различных цивилизаций в мировую культуру.
В практике организации музейной работы мною подмечено, что учащимся интересно и полезно узнавать о прошлом своей семьи, школы, города, страны. Воспитывается любовь к малой Родине, гордость за нее, интерес к прошлому и настоящему, уважение к труду своих предшественников. Ребята учатся ценить уважение, понимание, милосердие, сотрудничество, трудолюбие, миротворчество.
Тема научной концепции: “Культура и образование Северска”. На современном этапе приоритетное направление деятельности музея – “Связь поколений”.
Таким образом, музейная педагогика – большой помощник в моей работе. Музей стал важным образовательным, воспитательным и методическим центром, клубом, мастерской.
Цель музейной работы для меня – добиваться высокого качества успеваемости, учить ребят находить применение своим способностям и умениям, уметь работать в группе и коллективе, отстаивать свою точку зрения, развивать коммуникативные навыки.
Эти задачи эффективно достигаются в деятельности созданной на базе музея поисково-исследовательской группы. В ходе поисковой работы ребята нашли уникальные экспонаты, связанные с историей школы (например, символический ключ, переданный строителями на открытии школы в 1969 году); литературным объединением “Березка”; биографией Н.А.Клюева, расстрелянного в Томске в тридцатые годы.
Ученики получают опыт культуры ведения поисково-исследовательской деятельности, развивают свои коммуникативные способности, и я как учитель-экспериментатор применяю в своей практике стимулирование.
Вся эта работа, дает несомненно, положительные результаты, и школа по праву имеет много наград и достижений в обучении и воспитании.
Но, как и в любом коллективе у нас тоже есть проблемы, о которых нужно говорить, потому что необходимо находить выходы из создавшихся ситуаций. Ни от кого не секрет, что дети стали читать гораздо меньше, что чтение носит в основном развлекательный характер. Недостаточно развито семейное воспитание, и в социально-неблагополучных семьях просто нет книг вообще, и дети дома не читают. Порой и в благополучных семьях тоже нет домашних библиотек, и родители не прививают детям интерес и любовь к чтению.
Если проанализировать читательские формуляры школьной библиотеки – то можно выявить такую тенденцию. Дети 1–2-х классов составляют очень интересную группу читателей. У них слабая техника чтения, но очень велик интерес познания. Они любят фантазировать, у них много вопросов, не зря в таком возрасте они слывут “почемучками”. Когда они приходят в библиотеку, то глаза их разбегаются по полкам. Они готовы взять любую книгу. Но больше всего их привлекают книги в ярких, красивых обложках.
Ученики 3–4-х классов более активны в чтении. Ребята уже могут дать оценку прочитанного, поступкам героев книг. Они любят читать и пользуются аннотацией при выборе книг. Знают, что такое энциклопедия и как с ней работать.
Учащиеся 5-х классов осознают себя как личность, у них развивается чувство самостоятельности, поэтому они могут поглощать информацию обо всем, что их окружает.
6–7-е классы интересуются книгами военной техники, фантастикой, приключениями, морально-нравственными проблемами.
8–9-е классы увлекаются фантастикой, мистикой, современными авторами (постоянно спрашивают в библиотеке), проблемами страны, края.
Старшеклассников интересует поэзия, литература писателей – классиков, актуальные проблемы современной жизни.
Учащиеся очень внимательно выбирают книги для чтения, будь то малыши или ребята постарше. Все приходят в библиотеку с каким-то уже оформившимся мнением или запросом. Важно так удовлетворить возникший интерес, чтобы у ребенка он развивался дальше. Как? Вот здесь и начинаются проблемы.
Сегодня литература есть в достатке. В магазине на полке книг огромное количество, все жанры. Яркие, красочные. Но при этом библиотечные фонды скудеют.
Ученые выделяют две модели чтения: западную и российскую. Западная – это чтение ради получения информации, знаний. А российская – воспитание через чтение духовно-нравственных ценностей.
Поэтому перед школой стоит задача – вырастить не только интеллектуалов, но гуманных интеллигентных людей, граждан своего Отечества.