чапра это в турции что
чапра
Смотреть что такое «чапра» в других словарях:
чапра — занавес, осадок, выжимка Словарь русских синонимов. чапра сущ., кол во синонимов: 5 • выжимка (4) • выжимки … Словарь синонимов
парча — чапра … Краткий словарь анаграмм
чапрак — чепрак, уже у Котошихина 165, польск. сzарrаk – то же. Заимств. из тур. čарrаk, откуда и нем. Schabracke чепрак ; см. Мi. ТЕl. I, 272; Радлов 3, 1924; Бернекер I, 136; Горяев, ЭС 407; Локоч 32 … Этимологический словарь русского языка Макса Фасмера
чапрак — Чапрак: відлога, капюшон [51] чепрак, попона [8] … Толковый украинский словарь
чапрак — іменник чоловічого роду … Орфографічний словник української мови
ЧАПРАК — ЧАПРАК, ЧАПРАЧНИК. см. чепрак, чепрачник. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 … Толковый словарь Ушакова
ЧАПРАК — ЧАПРАК, ЧАПРАЧНИК. см. чепрак, чепрачник. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 … Толковый словарь Ушакова
Список этиков — включает в себя не только философов, но и религиозных деятелей и политиков, известных разработкой этических идей или постановкой этических проблем за пределами своей традиции и сферы деятельности; писателей, учёных, идеологов, создавших тексты по … Википедия
Чепрак — Чепрак: Чепрак или Чапрак (тур. çaprak) суконная, ковровая, меховая подстилка под конское седло, сверх потника. Пристёгнутый к задней луке седла, под торока, кожаный лоскут. Чапрачная обшивка, оторочка. Другое название вальтрап.… … Википедия
осадок — Отстой, гуща, подонки. Осадки атмосферные: дождь, град, иней, роса, снег. Ср. остаток. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. под. ред. Н. Абрамова, М.: Русские словари, 1999. осадок отстой, гуща … Словарь синонимов
М. Ю. Лермонтов. «Ашик-Кериб» (турецкая сказка). Хорошие и плохие поступки людей.
Тема: М. Ю. Лермонтов. «Ашик-Кериб» (турецкая сказка). Хорошие и плохие поступки людей.
Цели урока: знакомство со сказкой М.Ю. Лермонтова « Ашик-Кериб».
Личностные УУД Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д. Уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.
Регулятивные УУД Самостоятельно формулировать задание: определять
его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.
Познавательные УУД Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии,
справочники, электронные диски, сеть Интернет). Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений. Составлять характеристику героев. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные УУД Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно популярных книг, понимать прочитанное. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Оборудование: карточки, видео физкультминутка, презентация
2.Актуализация знаний. (Ребёнок с ОВЗ работает с классом)
— Послушайте о ком эти строки, о каком писателе идет речь?
(Он был мастер делать из талого снега человеческие фигуры в коллосальном виде; вообще он был счастливо одарен способностями к искусствам; уже тогда рисовал акварелью довольно порядочно и лепил из окрашенного воску целые картины).
— Правильно, это М.Ю. Лермантов.
-Какие произведения М. Ю. Лермонтова вам знакомы?
3.Проверка домашнего задания. (Ребёнок с ОВЗ работает с учителем)
-Какое задание выполняли дома по чтению? (выразительное стихотворение М.Ю.Лермонтова «Дары Терека»)
-О чём это стихотворение? (О реке Терек.)
-Какая это была река? (Быстрая, шумная, горная.)
-Кто хочет выразительно прочитать нам стихотворение? (Дети по желанию читают стихотворение)
-Что вдохновило Лермонтова на написание этого стихотворения? (Красивая природа, горная река, любовь к Кавказу.)
-Когда Лермонтов побывал на Кавказе в первый раз? (В детские годы.)
-Почему и зачем он туда приезжал? (Приезжал с бабушкой на лечение, т.к. в детствебыл очень болезненным мальчиком.)
4. Изучение нового материала
-Сегодня мы познакомимся ещё с одним произведением М. Лермонтова написанное под впечатлением о Кавказе. Слайд 1
-Прочитайте, как она называется?(«Ашик-Кериб».)
— Что можете сказать о сказке по её названию: о чём она?(По названию трудно определить. Дети высказывают разные предположения.)
— А по иллюстрации к обложке сказки можно предположить о чём эта сказка? (Дети высказывают разные предположения.)
· Создание условий для благоприятного эмоционального настроения на чтение сказки.
-Лермонтов был русским поэтом и писателем. Почему сказка турецкая? (Дети высказывают своё мнение…) Слайд 2
— Лермонтов много лет жил на Кавказе, с детства понимал язык местных жителей, сам изучал азербайджанский язык – основной для восточных языков. Однажды он услышал эту сказку и записал её как запомнил.
-Где происходит действие? (В городе Тифлизе.) Слайд 3-6
-Город Тифлиз находился на Кавказе. Сейчас на этом месте расположен город Тбилиси. Город находится между гор.
-Сегодня вы увидите, как выглядел старинный город Тифлиз. Обратите внимание на городские постройки, природу Кавказа, чтобы лучше почувствовать атмосферу того времени. Обратите внимание на музыкальное сопровождение. Всё вместе: архитектура, природа, и музыка и впечатлило Лермонтова на запись сказки «Ашик- Кериб».
(Детям демонстрируют особенности архитектуры, природы, музыки народов востока.)Установка на чтение
· Продолжим чтение сказки вслух. Я начну, а вы продолжите.
(Дети с ОВЗ читают с учителем)
Почувствуйте настроение, которое передаёт сказка
По ходу чтения простым карандашом выделяйте непонятные слова.
Как поняли задание? (Один ученик повторяет задание, которое нужно выполнить.)
Чтение сказки (учителем, хорошо читающими учениками)
5. Физкультурная пауза
· Работа с текстом после чтения. (Ребёнок с ОВЗ работает с классом)
-Выскажите, какие чувства вызвал у вас прочитанный отрывок сказки? (Мнения детей)
-Правильно ли мы предположили, о чём сказка?
· Словарная работа. (Ребёнок с ОВЗ работает с классом) Слайд 7
ПРОРОК — 1) (религ.) истолкователь воли божества, богов; 2) (перен.) тот, кто пророчит, предсказывает что-нибудь.
ГАЗЕЛЬ — родственное антилопе полорогое млекопитающее отличающееся стройностью и быстротой бега. Здесь стройная как газель.
ЗАРОК— клятвенное обещание не делать что-либо
ПАША — в старой Турции и некоторых других мусульманских странах: титул высших сановников и генералов, а также лицо, но¬сящее этот титул.
НАМАЗ — (ислам.) ежедневная пятикратная молитва из стихов Корана.
ХАДЕРИЛИАЗ — святой Георгий.
МИНАРЕТ — башня у мечети, откуда созывали мусульман на молитву.
— Объясните выражения «нам вдвоем достанет», «высокое сердце».
— Подберите синонимы к словам.
УПРЕКАТЬ — (укорять, шпынять, пилить, точить).
СТРАНСТВОВАТЬ — (скитаться, странничать).
ВОСКЛИКНУТЬ — (возгласить, вскричать).
УСПОКОЙСЯ — (остынь, утихомирься, угомонись).
— Подберите антонимы к словам.
ИСТИНА — (ложь, обман, заблуждение).
· Работа в парах. (Ребёнок с ОВЗ работает с сильным учеником)
-Попробуйте сами определить значение этих слов.
Слайд 8 (На слайде показывается слово, значение которого надо объяснить, Дети устно говорят, что оно означает, затем на слайде показывается точное значение этого слова)
· Уровень понимания текста (фронтально)
-Назовите действующих лиц в сказке.
— Какие события там происходят?
-Для чего автор описал нам эти события?
-Как назывался инструмент на котором играл Ашик-Кериб?
· Работа в группах по карточке (Ребёнок с ОВЗ работает в группе)
-Чтобы лучше понять поступки героев, составим их словесный портрет.
-Для этого можно использовать план (работа в группах).
Бедный или богатый.
В какой семье воспитывался?
Ашик-Кериб, Магуль-Мегери, Куршуд-бек, молодой, молодая, богатый, красивый, богатая, завистливый, бедный, красивая, жестокий, музыкант, приветливая, дружелюбный, добрая, приветливый
1 группа отвечает (дополнения учеников)
2 группа отвечает(дополнения учеников)
3 группа отвечает (дополнения учеников)
—слайд 9-10 Попробуйте представить, о чём она пела на саазе (на слайде появляются картины с изображением Ашик-Кериба и Магуль-Мегери)
-О чём пела Магуль-Мегери? (Мнения детей)
— Какое задание показалось самым интересным? Самым трудным? Что главное поняли на уроке?
-Сказку какого народа нам пересказал М. Ю. Лермонтов?
-На кого из героев ты бы хотел быть похож или взять в друзья? Почему? ( Мнения детей)
-Хотел бы ты узнать, чем закончилась сказка?
8. Домашнее задание
Стр. 97-111 Дочитать сказку.
Выделить непонятные слова.
К понравившемуся отрывку нарисовать иллюстрацию, а мы попробуем угадать этот отрывок из сказки.
На столах у вас лежат листочки для самооценки. На листочках изображены ступеньки. Оцените пожалуйста свою работу на уроке. Поставьте себя на одну из ступенек. Передайте листочки с последних пар.
— Спасибо вам за урок мне он очень понравился. Если и вам урок понравился, то похлопайте себе, если нет, то потопайте!
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Откуда «Омикрон» придет в Россию — с нашими туристами из Египта, Турции или из Европы?
Новый штамм коронавируса пошел гулять по планете, значит, и к нам прибудет. А может, уже прибыл
Десятки стран приостанавливают авиасообщение с государствами юга Африки, вводят в отношении въезжающих из районов распространения нового штамма омикрон карантинные меры и другие ограничения. Израиль и Марокко и вовсе полностью закрылись для иностранцев.
Россия также ограничила въезд для иностранных граждан из ЮАР, Ботсваны, Лесото, Намибии, Зимбабве, Мозамбика, Мадагаскара, Эсватини, Танзании. Сейчас российские дипломаты решают вопрос с вылетом из ЮАР в Москву туристов. Путешественников по югу Африки, как правило, немного, чего не скажешь о севере.
Наиболее популярны Тунис и открывшийся недавно для туристов Египет. По мнению члена комитета Совета Федерации по социальной политике, заслуженного врача РФ Владимира Круглого, благодаря российским туристам омикрон-штамм, возможно, уже проник в Россию.
«Учитывая, что сейчас продолжает действовать авиасообщение между Россией и африканскими странами, в частности Египтом, я считаю, что вероятность того, что этот штамм уже есть в России, достаточно велика», — предположил он.
Владимир Круглый отмечает, что вероятность проникновения нового штамма напрямую из стран Южной Африки в силу разных причин минимален, чего не скажешь о других странах.
«Более вероятно, что он попадет к нам из других стран. Наибольший поток туристов из Росси сегодня в Египет и Турцию. Ежедневно из этих стран возвращаются сотни людей. Обязательного тестирования на коронавирус в аэропорту не проводится», — написал он.
Впрочем, вопрос закрытия авиасообщения с этими странами, по его мнению, сложен, так как тысячи людей приобрели туры на новогодние праздники и хотят отдохнуть на море, а кроме того, закрытие этих направлений ударит по туротрасли и вызовет недовольство туристов.
В Ассоциации туроператоров России (АТОР) со ссылкой на Роспотребнадзор уверяют, что по состоянию на воскресенье, 28 ноября, ни одного случая заражения новым штаммом нет. В АТОР поспешили успокоить порядка 20−100 тысяч туристов, забронировавших туры на конец декабря — начало января, заявив, что регулярное и чартерное авиасообщение с Египтом осуществляется в плановом порядке.
«По нашим сведениям, никто в правительстве или Оперштабе в настоящий момент всерьез не рассматривает вариант „закрытия Египта“. „Омикрон“ только предстоит изучить, и не факт, что его признают опасным. Все мы помним, что довольно быстро так пугавший всех „британский штамм“ оказался не столь уж и страшным, и Великобританию снова открыли», — заявил «Вестнику АТОР» источник, близкий к Росавиации.
Слова сенатора там назвали частным мнением. Впрочем, можно ли считать их «бурей в стакане» — большой вопрос. Пока же, по словам замглавы МИД Евгения Иванова, рассматриваются возможные новые решения по омикрон-штамму.
Директор «НИЦ по профилактике и лечению вирусных инфекций», врач-инфекционист, аллерголог, иммунолог Георгий Викулов считает, что вероятность проникновения нового штамма в России из популярных туристических стран высока. Вопрос закрытия авиасообщения с ними, по его мнению, следует задавать Роспотребнадзору и миграционным службам.
— Израиль сразу же закрыл границы со всеми странами.
«СП»: — Такая мера эффективна?
— При любой респираторной инфекции, если прерывается передача, мера эффективна.
Врач-эпидемиолог, академик РАН, экс-глава Роспотребнадзора Геннадий Онищенко считает неважным, откуда придет новый штамм в Россию.
— Во-первых, надо ориентироваться на данные, которые есть на сегодняшний день. Это данные Всемирной организации здравоохранения, потому что под ее крылом собраны специалисты со всего мира. Создается экспертный комитет и ученые, врачи-практики, эпидемиологи, которые реально столкнулись с конкретным штаммом, на основании объективных научных данных, которые есть на сегодняшний день, дают оценки и принимается взвешенное решение. Эта комиссия работает с прошлой недели.
Известно, что этот штамм B.1.1.529 более контагиозен. Это свойство всех штаммов. Уханьский штамм D, который перешел с теплокровных на человека, вел себя очень робко. Потом L стал раза в два-три вирулентнее (вирулентность — способность проникать в человеческий организм и вызывать заболевание). Известно, что африканский штамм более вирулентен. Этого и следовало ожидать. Сначала говорили, что он страшнее Эболы. Это бред. Сегодняшние данные говорят, что этот штамм не отличается по вирулентности.
На сегодняшний день не надо напрягаться, давайте внимательно последим, в течение ближайших дней — недели ВОЗ даст полную характеристику этому штамму.
«СП»: — Но насколько все-таки велика вероятность проникновения нового штамма из популярных у наших туристов стран?
— Напомню, что когда в марте прошлого года у нас появились первые случаи, то, казалось, имея почти 3 тысячи км границы с Китаем, завезут оттуда. На самом деле, нам его завезли из Европы, точнее из Италии, где годами живут много наших сограждан. Когда начался подъем заболеваемости, они поняли, что Италия не даст им возможности лечиться, они больные приезжали, чтобы лечь в наши больницы, и был завоз.
Поскольку штамм уже появился везде, то, скорее всего, привезут из Европы. В данном случае это не имеет никакого значения. Главное, меньше морочить голову новым штаммом, против старого штамма давайте привьёмся.
Ведущий научный сотрудник Института клинической экспериментальной медицины СО РАМН, экс-заведующий лабораторией особо опасных инфекций «Вектора» Александр Чепурнов считает, что пока о новом штамме мало информации, позволяющей сделать какие-то выводы.
— Проникновение будет в том случае, если у него есть биологическое преимущество, в частности, скорость заражения, способность заражать выше, чем у «дельты». Пока мы ничего не знаем. Мы даже не знаем, является ли он более способным, чем предполагается, уйти от иммунного ответа.
Пока напрягающим моментом является обилие мутаций, которое привело к большему, чем обычно количеству эпитопов (часть макромолекулы антигена, которая распознаётся иммунной системой — ред.), к которым цепляются антитела.
«СП»: — Может в качестве превентивной меры все-таки уже стоит ввести ограничения на авиасообщение по примеру Израиля?
— Затрудняюсь ответить, потому что, если у него есть преимущество, он все равно придет. Другое дело, что по аналогии с «дельтой» можно предположить, что момент перекрытия всего явится, по крайней мере, средством, чтобы избежать пикового прихода распространения. С другой стороны, если окажется, что ничего особенного нет, то в очередной раз понесем серьезные экономические потери на пустом месте.
Надо быстрее получить этот штамм, исследовать и понять, есть ли существенная разница или нет. Это дело одной недели, но для этого должна нормально работать вирусология.
Консервы как искусство
Лето на Кавказе всегда было временем заготовки еды впрок. К суровой зиме в горах готовились основательно: засаливали сыры, готовили масло, айран и другую молочку, вялили и коптили мясо, сушили травы. Обильный урожай фруктов и овощей заготавливали целыми бочками, чтобы хватило на всю семью. Сейчас свежие фрукты и овощи продаются круглый год, но традиции заготовок по-прежнему живы. Готовим три закуски по исконным рецептам.
Закуски с грядки
Рецепты кавказских заготовок хозяйка Яна Абрамова собирает уже несколько лет — с тех пор, как вместе с супругом перебралась в частный дом под Ставрополем.
Фото: Зухра Биджиева
На десяти сотках Абрамовы разбили сад и огород. Растет всего понемногу: свекла, морковь, огурцы, кабачки, помидоры и разнообразная зелень. В саду можно увидеть виноград, яблони, алычу, вишню, малину и даже теплолюбивые персики и абрикосы. Так что с мая по октябрь семья ест только свои овощи и фрукты и, конечно, делает заготовки: компоты, варенья, соленья, маринады. К концу сезона набирается 200−250 баночек разносолов.
— Мои мама и бабушка выросли в казачьих станицах, — рассказывает Яна. — В моем детстве мы постоянно делали заготовки. Помню крутили по 50 банок за раз, чтобы зимой было что есть. А сейчас для нас с подругами это уже азарт: отыскать старинный рецепт и по нему приготовить, впечатлить гостей. Так через знакомых в моем арсенале появились и лезгинские, и адыгские рецепты. Недаром же Ставрополь — ворота Кавказа, здесь у нас живут все народы.
С нами хозяйка поделилась рецептами трех национальных закусок: чапры донской, маринованной алычи по-лезгински и квашеной свеклы по-адыгски. Готовку начинаем со сбора урожая. Яна выкапывает пару головок чеснока, 5−6 средних свекол и обрывает зеленую, казалось бы, совсем еще не съедобную алычу.
Маринованная алыча по-лезгински
Алыча — кавказский специалитет. Все местные народы использовали ее в готовке: добавляли в супы, к мясу или в различные соусы. А вот у лезгин сохранился свой рецепт маринования этих плодов.
— Спелую алычу я, как правило, раздаю: мой муж ее не любит, — рассказывает Яна. — А вот из зеленой делаю ткемали и мариную целиком. Это просто и идеально подходит к мясу, особенно к шашлыку.